设计人员应具有的基本素养和基本知识

无论培养什么人才,品德培养都是第一位的。因此,本专业的学生在学习科学理论与技术的同时,要特别注意培养自己的人文素养和科学素养。这些素养是在学习科学理论与技术的过程中,在学习人文知识的过程中和在校园文化的熏陶中培养起来的。

1.人文素养和人文方面的知识

设计产品的宗旨是造福于人类。有的产品是为了减轻人们的体力劳动,有的产品是为了提高生产效率,有的产品是为了改善人们的工作居住环境,有的产品是为了探索大自然的奥秘,有的产品是为了人们生活的欢乐,总之,所有产品都是造福于民的。因此,在设计过程中始终要牢记以人为本。以人为本体现在四个方面,即实用性、可靠性、安全性和经济性。

实用性体现在人们欢迎它,觉得这个产品好使,便于操作,是人们的好帮手,对人们有益。

可靠性体现在产品质量好,性能始终如一。

安全性体现在产品于使用过程中不会伤害操作者及其周围的人,不会破坏周围的环境。

经济性体现在产品在设计过程和使用过程中,两个方面都具有低成本。因此,计算产品成本要考虑设计、制造、使用、维护、报废整个生命周期,使它在整个生命周期内,时时刻刻总是对人有益而无害,不仅保证人们生命财产的安全性,还要保证不破坏人们赖以生存的自然环境。做到这些是最大的经济性。

因此,做一个好的设计人员,必须具有很高的人文素质和修养以及较广的人文知识。

(1)应具有优秀的品德

设计人员应具有优秀的道德品质,为人正直、诚实;工作认真负责,踏实肯干、精益求精;有团队协作精神;学无止境,孜孜不倦;有为人类的生存和发展做贡献的思想。

为人正直、诚实才能对人类充满爱,有历史责任感,永远不设计危害人类生命安全和破坏自然环境的产品,永远做对人类有益的事情。

对工作认真负责、踏实肯干、精益求精才能一丝不苟地搞设计,才能保证产品的实用性、可靠性、安全性和经济性。

科学技术发展到今天已不是一个人包打天下的时代,要搞好一个产品(系统),必须要有许多人的合作,无论你是否认识到这一点,客观现实就是如此,没有团队精神将寸步难行;与其被动,不如主动,做一个有胸怀、能包容、易合作、好议事的人。

现在是知识爆炸的时代,必须终身学习,不断地更新知识,以适应时代的发展;现在又是多学科知识融合的时代,尤其是机电一体化系统(产品)涉及数学、物理、化学、生物、机械、电子、电工、控制、计算机、通信、信息、人文等各学科的基本理论与技术,只有学无止境、孜孜不倦才能广泛涉猎各学科的知识,使自己成为一个知识渊博的人;只有这样,在搞创新设计的科技开发时,才能有许多奇思妙想从头脑中源源不断地冒出来。

搞科学原理技术的研究与探索是很辛苦的事情,尤其是做探索实验,有时还会有危险,没有为科学事业献身的精神,就吃不得苦,受不了罪,耐不住寂寞,受不了累,很难成就科研事业。

(2)应具有较广的人文知识

产品造型要漂亮,颜色要喜人,操作要方便、舒适,不仅实用而且还给人以美的享受。因此,设计人员必须有深厚的文化底蕴,有一定的文学艺术修养,懂一些绘画、工业设计、人机工程等方面的知识,还应当积累更多的生产生活经验。比如,能抽出一些时间到国家的大型实验室、工程中心、工厂、矿山、施工现场去参观或实习。

2.科学素养和科技方面的知识

要搞好产品(系统)设计,设计人员不仅要具有良好的人文素养和人文知识,还要具有良好的科学素养和科技知识。

科学素养是指科研素质和学术修养。作家、画家、表演艺术家、歌唱家、作曲家等,他们除有自己的天分之外,更主要的是他们都有本行业的素质和修养。天分是先天的,而素养是后天的,是自己成长过程中逐步学习培养的。搞科学技术道理相同,你喜欢数理化,就说明你有搞科技工作的天分,要成就事业,就靠你自己在成长过程中注意不断地培养和提高自己的科学素养。

科学素养体现在你对科学技术非常感兴趣,有广泛涉猎新鲜事物的习惯,通过广泛阅读论文、学术期刊、新闻,听学术讲座等活动,不断地充实提高自己的科技水平,使自己具有渊博的知识;对高新技术具有相当的敏感性,脑子里总有无尽的为什么。这样,作为设计者在构思时就有广阔的思路,就可以有更多的借鉴。这种素养不只是通过教学活动培养的,更重要的是大学的学术环境、氛围熏陶出来的,是学生自己在大学阶段自觉不自觉养成的。学校应当给学生创造更好的学术环境,高水平的校园文化,给学生更多的自由时间,让学生主动、生动活泼地去探讨、去辩论、去思索、去体验,在一系列的活动中去培养自己的科学素养。

至于科技方面的知识,如前所述,涉及的范围非常广泛,我们将结合机电一体化系统创新设计所涉及的基本理论、基本技术、基本技能和工程知识四个方面去介绍。