不同风格手绘表现优秀作品欣赏与解析

第五单元　不同风格手绘表现优秀作品欣赏与解析

设计手绘的表现风格没有一个完全特定的标准，能表达自己的审美感受和所需要设计的效果就是标准，所以有许多不同的表现风格来展示不同的审美效果。以下对不同风格手绘表现优秀作品进行解析，供大家参考。

■岑志强作品

e-1-1　（江西横路乡街道马克笔写生）：马克笔直接写生，再以签字笔勾线，受光面黄色马克笔平涂后稍加水溶性彩铅刻画，受光面与背光面对比强烈，突出下午的光感效果。

e-1-2　（江西婺源溪头村农舍马克笔写生）：马克笔建筑写生，忽略色彩，突出前景建筑结构和徽州民居典型的特征。也可以作为收集素材的一种画法。

e-1-3　（江西婺源理坑司马第街口马克笔写生）：这张马克笔作品手法硬朗，欲表现夕阳下旧民居的古朴，有油画的感觉。

e-1-4　（江西婺源理坑河边马克笔写生）：这张徽州建筑群马克笔写生，注重运用柔和笔触，避免强硬的笔迹和过重的色彩破坏画面的整体。

e-1-5　（宏村外景马克笔写生）：这张是在宏村村外远望时的马克笔写生，吸引我的不是那明媚朝阳的早晨，而是绿色环绕的村落，每一次都有每一次的感受，每一次的观察有每一次不同的角度。

e-1-6　（横路乡旧街道马克笔写生）：江西横路乡几百年的旧街道，貌似不堪的景象却给我们带来表现“机会”，马克笔先画出明暗冷暖色块，再以钢笔定型，后以马克笔重叠笔触塑造了旧屋土砖墙局部，呈现出夕阳下的百年古镇。

e-1-7　（江西婺源溪头村小道马克笔写生）：婺源溪头村小道似有水墨画情节构图，以马克笔尝试一下“有即无，无即有”的感受也不为一件快事。

e-1-8　（婺源理坑农舍门前小道马克笔写生）：婺源理坑某农舍写生尚未完成，能看到马克笔写生中期步骤，注重建筑轮廓线和主要背光暗部，大部分留白。

e-1-9　（柬埔寨金边寺庙后门入口）：马克笔速写，有时十几分钟的记忆却能唤起永恒的故事。

e-1-10　（柬埔寨西哈努克港远望-水彩）：这张虽然是水彩速写作品，但之后也可以作为马克笔表现素材，在水彩速写基础上进行加工能变成异样的手绘表现作品。

e-1-11　（婺源沱川农舍旧屋马克笔写生）：这张马克笔速写基线为红色，因为没有其他色彩也只能如此，但只以单一色彩来表现出画面的层次，也是一种能力的培养。

e-1-12　（婺源理坑司马第前厅马克笔写生）：单色马克笔表现更能让人的欣赏角度集中在第一感觉上，同时也是快速收集素材的手段之一。

e-1-13　（婺源沱川河西村口马克笔写生）：写生采用了水性马克笔，水墨充足，线条流畅，呈现出典型徽州灰白建筑景貌。

e-1-14　（婺源沱川河西村小道马克笔写生）：纯粹水性马克笔速写，用于构图体验不失为一种便捷的方法。

e-1-15　（婺源沱川河西村直板石桥-马克笔）：钢笔与水性马克笔的融合使用，能呈现一种柔中见刚的感觉。

e-1-16　（婺源沱川农民家小院马克笔写生）：水性马克笔与油性马克笔的融合使用，形成了明显的前、后景的差异和强烈的对比。

■夏克梁作品

e-2-1　（建筑群马克笔写生）：大胆的构图呈现了作者独到的审美意识，快速而有序的表现整合了复杂的建筑群。

e-2-2　（钢笔建筑速写）：平时不被人注意的小道，在作者的瞬间记录下展现出特有的审美感受。

e-2-3　（钢笔建筑速写）：这种收集素材的钢笔表现方法，仿佛画面尚未完成，但为我们留下了永恒的原创痕迹。

e-2-4　（广西三江木屋马克笔写生）：这张主观色调较强的马克笔写生作品，清晰地表达了建筑与植物的层次关系和整体关系。钢笔与马克笔的融合呈现出轻松、整体的画面。

e-2-5　（建筑群马克笔写生）：这张建筑马克笔表现，作者将高低错落复杂的建筑群处理成平面构图，独特的审美创意和精湛的表达技巧，显示作者长期的手绘训练总结出来的不同表现风格。

e-2-6　（马克笔建筑快速写生一）：时常进行时间短、景观小的练习，能培养我们的取景、构图、色调的整体意识。

e-2-7　（马克笔建筑快速写生二）：这张马克笔作品看似朦朦胧胧，其实是一幅很完整的作品，画面中的远景、中景、近景层次分明，而主景突出，色调统一稳定。

e-2-8　（马克笔景观表现一）：（油性马克笔+酒精马克笔+彩色铅笔）这是一张景观设计草图，主题突出，色调简单，让人一目了然，很有实用的审美价值。

e-2-9　（马克笔景观表现二）：（油性马克笔+酒精马克笔+彩色铅笔）同样是景观设计草图，不同的是主体与背景似乎过于统一，作者是想呈现某种景观气氛。

e-2-10　（马克笔园林表现一）：（油性马克笔+酒精马克笔+彩色铅笔）景观局部气氛表现，是为某一园林设计方案局部效果的解析，在设计中常见的表现手段之一。

e-2-11　（马克笔园林表现二）：快速景观设计草图表现，有时随意的几笔却能带来不错的效果，也体现了作者潜意识审美能力和表达技能。

■杨健作品（庐山特训营老师）

e-3-1　（水性马克笔快速表现之一）：课堂马克笔示范表现，时间虽然短，却抓住构筑物主要特征，同时掌控整体能力强。

e-3-2　（水性马克笔快速表现之二）：这张马克笔表现作品，从构图、透视到造型表现得轻松而严谨，语言干练，没有多余的笔触，可见作者娴熟高超的表现技能。

■沙沛作品（庐山特训营老师）

e-4-1　（室内客厅设计效果马克笔表现）：这张实际设计案例手绘效果图，准确的透视比例、严谨的造型、最佳角度的构图营造了真实的室内空间。

e-4-2　（广场景观设计效果马克笔表现）：这张广场景观案例表现，展示了作者难得的集艺术审美与实用功能为一体的精湛技能。

■陈红卫作品（庐山特训营老师）

e-5-1　（马克笔埃及景观表现）：作者是庐山特训营标志级教师之一，严格的表现程序曾经受到多少手绘学习者的青睐，一系列标准化马克笔技法给人留下深刻的印象。

e-5-2　（马克笔欧洲建筑表现）：水性马克笔写生，画面呈现的欧洲某小镇清静舒适，体现了作者对环境气氛的表现力和感受力。

e-5-3　（室内设计方案马克笔表现）：马克笔室内表现，严谨的透视、刚劲有力的钢笔直线和娴熟的色彩表现，展示了一目了然而简约的室内空间。

e-5-4　（室外景观方案局部效果马克笔表现）：休闲舒适的景观，画面处理巧妙，利用上、下、左三面的深色，衬托出中间主景的红白的强烈对比色，形成了稳重而鲜明的画面。

■刘晓东作品（东华大学老师）

e-6-1　（钢笔外景写生）：作者原是园林设计师，对景观布局有着敏感的审美意识，这张复杂的寺庙写生从建筑到植被有着合理的分布，场景之大、掌控之完整是不易做到的。

e-6-2　（钢笔淡彩园林景观表现一）：这张钢笔淡彩更体现了作者对园林表现的认识，建筑与远景的色彩明度融为一体形成完整的画面，但是不失对主体建筑的突出。

e-6-3　（马克笔淡彩景观快速表现）：这张马克笔别墅表现，轻松飘逸，同时融入了园林审美技巧，让人赏心悦目。

e-6-4　（钢笔淡彩园林景观表现二）：这张颇有水墨造园之感，大面积的白色与建筑上的白色形成了中国山水画的“黑中有白，白中有黑”的审美情趣，表现出的是园林的“魂”。

■李意淳作品（郑州大学老师）

e-7-1　（欧式建筑水彩表现一）：作者的水彩作品在国内颇有影响，绘画功底扎实，艺术修养深厚；从这张建筑水彩作品中能看到作者高超的画面整体控制能力和严谨的塑造能力，深墨色建筑群和地面与亮灰色的天空形成一个强烈对比，瞬间抓住观者眼球，将复杂的建筑群简单化，而简单之中又见细节。

e-7-2　（欧洲风景水彩写生）：这张建筑风景表现，建筑与植物的单纯对比直接而不呆板，语言单一更具有表现力，最朴实直白的语言也最能说明真实的道理。

e-7-3　（欧式建筑水彩表现二）：这张风景水彩作品，采用横向平面构图来表现风平浪静的海景，呈现了非常规表现的灵活运用。

e-7-4　（欧式建筑水彩表现三）：这张又与前一张风格不同，画面中间建筑的暖色调，大胆地运用似乎过于突出，不但不失整体，反而活跃了画面，形成了巨大张力，让观者眼前一亮，印象颇深，能在平面构图中拉出空间是一件很难做到的事。

■马杰川作品

e-8-1　（婺源沱川村石桥）：作者是广州美术学院毕业的80后年轻教师，学习手绘时间并不长，从这张钢笔写生作品中看得出作者对构图取景角度、线条应用和整体审美，有着深厚的功底和娴熟的画面控制能力。

e-8-2　（婺源沱川写生）：这张风景写生突出了左边的主体建筑，结构较严谨，色调对比较强，右边的树和远景较轻松淡化，主次关系控制得很好，呈现了画面的层次感和空间感。

e-8-3　（婺源河西村民屋）：这张民屋写生，虽然中间的民屋过于突出，但没有失去画面的整体感。

e-8-4　（婺源河西村街景）：这张街景写生，作者有意安排了画面的远、中、近景的位置排列，画面整体而有次序；有时一个不起眼的小景也同样能够引起美的发现。

■余工作品（庐山特训营缔造者）

e-9-1　（上海城隍庙钢笔快速表现）：作者原出身于建筑学，颇爱美术，对建筑手绘有独特的认识和表现。这张城隍庙建筑表现构图特别，笔法异样，竖向背景线条衬托着轻松而概括的建筑，呈现一种飘逸感，观者不太会注意画面的某一处局部，而关注作者带来的感受。

e-9-2　（凤凰水乡钢笔快速表现）：这张古镇快速表现，让我们能看到作者从传统表现中脱离出来后的表现痕迹，建筑的高度概括与配景的“虚幻”，显示了作者深厚的素养和独到的表现风格。

e-9-3　（上海世博钢笔速写）：这张上海世博钢笔速写，用时很短，似乎不够完整，但瞬间的感受足已展示建筑的特征。

e-9-4　（同里建筑钢笔快速表现）：这张江南水乡表现，让观者一目了然，画面中的疏密、黑白、主次恰到好处，近景的密与远景的疏拓展了空间距离，天空与地面的留白使画面产生“无限”的空间。

e-9-5　（西塘建筑局部钢笔快速表现）：这张民居建筑局部显示了作者对中国传统建筑结构的高度了解，同时不难看出一个好的表现者不但要有高超表现技法，平时还要养成手不离笔的勤奋习惯。

e-9-6　（庐山风景钢笔写生）：往往控制画面整体的能力，来自于写生训练，经常在处理某些写生构图时也同时训练了画面统一的能力。作者常常在享受写生愉悦的同时也练就了掌控画面的表现能力。