%的家长教育子女方式不正确

我采用心理学实证研究的方法开展了对中国家庭教养方式的实验工作。研究结果表明中国家长的家庭教养方式主要有四种类型：第一种类型是过分关心型。通俗地说就是包办代替式教育。孩子能做的事情不让孩子做，家长代替孩子做。在中国家庭常看到这种情况，有的小学生一做作业就喊妈妈，他妈妈到他房间后，问他：“宝贝，什么事？”“我这道数学题不会做。”他妈妈说：“我给你做。”等做完了，他妈妈说：“做完了，抄上去吧，宝贝。”一会儿孩子又叫：“妈，你再过来。我做完了，你帮我检查一遍吧。”他的妈妈看完后说：“这道题错了，你改过来吧。”

这种包办代替式的教育方式束缚了孩子的学习能力的发展，影响孩子独立思考和独立解决问题的能力。曾经有一个真实的事情。南京有一位女大学生考研究生。她到了学校，按照准考证上的考场指示找不到考场，怎么办呢？她过去事事都靠她妈妈，于是她又乘车回家找她的妈妈来帮她找考场。她妈妈和她到了学校，询问学校有关的工作人员，结果一两分钟后就找到了考场。说起来是笑话，实际上是真实发生的事情。这就是过分关心式的教养方式造成的恶果。根据我的研究，在中国家庭过分关心式的教养方式约占30%。

第二种教养方式是过分监督的教养方式。通俗地说就是画地为牢的教养方式。家长只许孩子这样，不许孩子那样，任何事情不能逾越雷池一步。这种家长大多唠唠叨叨。我调查了很多中国学生，我问：“你最烦谁？”他们的回答大都是：“烦我妈。”有时高三的学生也是这样回答。我开玩笑地说：“你妈妈从小把你拉扯大，是容易的事情吗？一把屎、一把尿，不怕脏，不怕累，任劳任怨，无私奉献。你还烦你妈。”他回答说：“王老师，你不知道。我妈妈从我上幼儿园开始每天都是那句话——好好学习。我都高三了，有一天我正在自己房间做数学卷子，我妈妈过来劈头盖脸就来了一句——好好学习。你说烦不烦？我正在学习，还要我好好学习。我当时那道题正好没有思路，她来了一句好好学习，我心里就烦躁起来了，许久无法平静。”

很多家长对孩子高考是干着急、瞎帮忙、帮倒忙。可以说这种现象比比皆是。这位唠叨成习惯的妈妈，在孩子正在进行高考备考时还总唠叨孩子，要孩子好好学习，引起孩子心情烦躁，造成学习效率降低。这不是给孩子高考帮倒忙吗？

过分监督式的教养方式使孩子独立思考能力受到限制，缺乏判断能力和鉴别能力，缺乏解决实际问题的能力。根据我研究，中国家庭教育、教养方式30%左右是过分监督式的。

中国家庭教育第三种教养方式是严厉惩罚式。通俗地说就是训斥、打骂式的教养方式。我举两个例子：一个例子是一个记者采访我，当我谈到家庭教养方式时，他对号入座，对我说：“王老师，我就是典型的严厉惩罚式的教养方式。我有一个女儿和一个儿子，都在上小学。我要求他们语文和数学必须考100分，如果考不了100分我就扇他们耳光。我力气很大，因为我是练过武术的，打上去就是五个血印。有一次，把孩子的嘴打歪了。我对他们说：‘只有你们现在学习好，将来才能有出息。否则就像你爷爷一样，一辈子只能脸朝黄土，背朝天，日出而作，日落而息。或者你们就是打工仔。’我平时在家里的时候，家里都是一片肃静，鸦雀无声。我一出差，孩子们在家里又唱又跳。王老师，今天我听你讲教养方式与孩子成长的关系，受到了很大的启发，我以后一定要改正这种对子女的教养方式。”

另一个例子是，我在日本时认识的一个在日工作的中国朋友。她告诉我，她回国是专门找我解决问题的。后来我才知道，她已经离婚了，法院把女儿判给了她的丈夫。她的前夫性情非常粗暴，经常侮辱孩子，还把痰吐在孩子脸上，并训斥说：“你学习成绩不好，怎么有脸见人？”她女儿本身是一个天真活泼的女孩，逐渐变地沉默寡言，也不想上学了。她是专程回国解决这个问题的。她的女儿是一个很秀气的小女孩，但在她的脸上可以明显感觉到自卑的情绪。这个小女孩总低着头不说话。我后来和这位朋友商量让孩子换个环境吧，我对她说：“你把她带到日本去吧。”到日本后三个月，这个小女孩在日本念书，日语说得也不错，成绩很好。她后来告诉我孩子又恢复了天真、活泼、可爱的本来面貌。

据我研究，中国家庭的教养方式有10%是属于严厉惩罚式。

第四种中国家庭父母教养方式是温暖、理解、民主的教养方式。这是一种比较成功的家庭教养方式。根据我研究，这种教养方式在中国的家庭教养方式中占30%左右。

我研究高考十几年，其中一对一、面对面地访谈省级高考状元400余人；访谈状元家长100余名。我总结高考状元成功的经验是：高考状元成功，既有内因也有外因。内因主要是他们的科学文化素质高，心理素质好。外因主要是家庭教育与学校教育得法。我研究了400多位省级高考状元，他们的父母教育子女的方式大多属于温暖、理解、民主的教养方式。我们很多家长对孩子的高考绞尽了脑汁，无论是经济上还是精力上都付出了很大的代价，但结果还是事与愿违。

很多状元家长说：“自孩子上了初中后，就没有再过问他的学习。我们从小培养他的学习自觉性和积极性。到了初中，他就能自己管理自己，自觉地学习，用不着家长再瞎操心了。总是唠叨会使孩子心烦的，这样反而是影响孩子的学习效率。”

我在这里举一个例子，2007年全国高考，北京市的理科状元人中国人民大学附属中学的林某谈到她的家庭教育时对我说道：“我妈妈非常民主，对我很宽松，可能是接受西方教育比较多。我的妈妈是在澳大利亚悉尼大学攻读的博士后。我觉得父母和我之间就像朋友一样。他们不会过问我的什么事情，即使我告诉他们，他们也不会特别干涉，而且，我的东西也很少会锁起来，他们也不会翻，大家相互比较信任，父母对我也比较放心。我觉得我的爸爸妈妈给我大方向的指导就好了，有一些细节的事情都由我自己来做。他们很尊重我的选择。例如，高考时我填报的志愿是北京大学数学专业，他们可能并不同意，但是他们觉得这是我以后自己要走的路，要完成的是自己的梦想，不是他们的梦想，所以他们只给我建议。我妈妈非常重视我的身心健康，她对我讲：‘我们评价一个人不可以评价那些天生不能改变的东西。就像我们不能评价一个人的长相、出身。’我妈妈会引导我走一条正确的道路。”

温暖、理解、民主的教养方式可以使孩子充分发挥独立思考的能力，可以充分发挥孩子的潜力，可以充分地与父母沟通，从而获得更健康的发展。这种教养方式不是只盯着孩子的学习成绩，而是看重孩子的全面成长，看重孩子的做人，看重孩子的素质。