在提高认识基础上推动素质教育自主创新和实践

浙江金融职业学院作为全国第一批28所示范性高等职业院校之一，近年来积极致力于内涵提高和品牌建设，始终践行“特色鲜明、人民满意、师生幸福”的办学宗旨，努力按照“物有所值、名副其实、无悔选择”的标准要求自己，积极构建多样性、立体化的素质教育体系，既进行了积极探索，又进行了有效实践。具体如下：

第一，致力于培养高适应性职业化专业人才。学校从高等职业教育特点和主要为财经类专业特征出发，坚持按照职业化专门性要求培养人才，防止所培养的人既缺少实践和能力，理论上又没有高度，积极防止压缩饼干式教学。通过创新模式、健全机制，培养了一批又一批“职业操守好、岗位适应快、动手能力强”的职业化专业人才。为了确保高等职业教育针对有效，学校坚持开放开门办学，注重了解需求、研究实践、培养学生具有较快较强的适应性，较好较快地满足了用人单位的需求和要求，并为学生在岗位上实现可持续发展奠定基础。

第二，注重以综合性要求，用立体化机制提升学生素质。具体做法是：

——思想引领。学校采用形式多样、内容丰富，学生便于接受的思想教育活动。培养学生正确的世界观、人生观，教育培养学生堂堂正正做人、兢兢业业做事、勤勤恳恳谋业。

——学做统一。遵循和把握高等职业教育的规律，老师在教中做、学生在做中学、坚持“教学做”统一，提高学生解决实际问题、处理具体事务的方法和能力，形成做人做事的真本事。

——文体并进。学校既重视对学生进行人文素质的教育和培养，如开设中华优秀文化课程、演讲与口才课程等，又重视对学生体能素质的锻炼，坚持体育锻炼打卡考核制度，努力培养学生成为文武双全、文体并进的高素质技能型人才。

第三，注重有序推进、扎实有效地提高培养质量和实效。根据高等职业院校和高等职业教育的办学特点和规律，对学生在校三年进行系统设计和规划。

——一年级金院学子。突出学业规划，强调懂做人。全校形成大致统一的课程和课堂教学及课外活动，从整体上推进素质教育。

——二年级系部学友。突出职业方向，强调精专业。主要以系部或专业群为单位推进专业和素质教育，尤其是围绕专业特点和发展要求开展更有针对性的素质教育。

——三年级行业学徒。注重实践能力，强调会做事。通过订单培养和以行业企业共同（联合）培养人才为抓手，进一步夯实学生从业素质和能力，切实提高学生适应行业企业和社会的能力。

第四，重视素质教育载体建设，把第一、二、三课堂统筹协调，提高素质教育综合成效。

——创设明理学院。通过课堂和实践活动，强调学生明德理、明事理、明情理、明学理。

——创设银领学院。把订单培养进行归集汇总，把职业素质培养和职业能力培养结合起来。

——创设淑女学院。根据女生特点和需要培养女生的才艺和特长。

与此同时，辅之以学校积极弘扬“披沙拣金、融会贯通”的校训，和“勤奋、严谨、求实、创新”的校风建设，通过建设“诚信文化、金融文化、校友文化”发挥文化育人功效，切实推动了育人质量的提高，毕业学生积极践行“135791”职业生涯规划，育人成效明显提高，品牌效应持续攀升，学校被誉为“金融黄埔”“行长摇篮”。