【摘要】：应该说，这既是国家大力发展职业教育正确决策的结果，也与各部门、各方面的支持密不可分。当然，这与包括高职院校长在内的同志们的辛苦努力关系重大。正因为这样，研究高职院校长这个群体，探索在中国国情下、高等职业教育类型特点中，具有当今时代特征条件下的院校长知识、能力、素质及其水平提升机制，当具有重要意义。
经过多年的发展，我国的高等职业教育已有了长足的发展，截至2009年，全国独立设置的高职院校已经达到1215所，在校生规模已达965万人，高职教育被尊称为高等教育的半壁江山。在近年的改革发展过程中，也涌现出不少办学理念先进、产学合作紧密、教育质量优异、社会声誉优良的高职院校，也有不少学校达到甚至超过“千亩校园，万名学子”的规模。应该说，这既是国家大力发展职业教育正确决策的结果，也与各部门、各方面的支持密不可分。当然，这与包括高职院校长在内的同志们的辛苦努力关系重大。正因为这样，研究高职院校长这个群体，探索在中国国情下、高等职业教育类型特点中，具有当今时代特征条件下的院校长知识、能力、素质及其水平提升机制，当具有重要意义。
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