广义的文化是指人类创造的一切

学习是非常复杂的心理现象，在现代学习理论中，学习是一个含义极广的概念，一般地说，它有广义与狭义之分。

（一）广义的学习

广义的学习可以理解为人类以经验的得失去适应其周围不断变化的环境的过程。人类的广义学习是在生活中进行的，人们在一生的生活实践中，不断地积累经验知识，改变思想行为，增强文化素养。所以，广义的学习过程是经验获得的过程，并表现为个体对环境或生活条件的一种适应活动。

（二）狭义的学习

狭义的学习则特指学生在学校里的学习。学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织进行学习的过程，其目的是在比较短的时间内系统掌握科学知识和技能，开发智能，培养个性，形成一定的世界观与道德品质。与人类的学习相比，学生的学习具有其自身的特点。

1.学生的学习过程是掌握间接经验的过程。学生的学习不需要像人类认识那样，事事都从直接经验开始，他们主要还是学习前人已经积累起来的知识经验，同时补充感性的经验。

2.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。教学活动有严密的组织系统，教师接受过专门的教育训练，采用的是特殊的、行之有效的方法，能在有限的时间内高效率地达到一定的目标。因此，学生在学校中的学习比他们在日常生活中的学习有效得多。

3.学生的学习是一个主动建构的过程。教师要注意了解学生在认知、情感、个性和社会活动等方面所表现出来的特有的心理活动规律，采用一定的方法，培养和激发学生的学习动机，提高其学习的积极性和主动性。

4.学生的学习内容是多方面的，大致上主要有三个方面：一是知识和技能的获得与形成；二是智力和非智力因素的发展与培养；三是道德品质的提高和行为习惯的培养等。