一 、本微课程基本综述
《寻找春天》以绿色、创意为主题，由树枝画和树叶画两部分内容组成，适用对象为小学高段学生。
以“课堂—生活”为主线，以面向全体学生为基点，通过综合性的美术活动，充分激发学生学习兴趣，引导学生关注文化与生活，以达到培养学生的创新精神的目的。_____
二、本微课程内容范畴、理念和意义说明
（一）学习领域 相辅相成
中小学美术课标按美术学习活动方式划分学习领域，通过创作（造型·表现、设计·应用）和欣赏（欣赏·评述）两类活动，加强学生学习的综合性和探究性（综合·探索）。
本课内容综合美术各学习领域为一体，通过与其他学科相融合，构建了与现实生活相联系，具有层次性和阶梯性的学习体系。
（二）学习对象 以点带面
本课内容面向全体学生，坚信每个学生都具备学习美术的潜能，且都能获得不同程度的发展。
（三）学习兴趣 以情晓理
本课内容打破传统表现手法，引导学生对树枝和树叶进行创意构思，发挥美术教学特有的魅力，充分激发学生的学习兴趣。
1.主要媒材的新颖性
本课媒材运用废弃的树枝和被虫子咬过的蛀叶。
2.制作手法的立体性
本课运用刨削、打磨、上色和粘贴等多样、新奇的立体制作手法。
3.辅助材料的丰富性
本课运用扭扭棒、皱纸等有趣丰富的辅助材料。
（四）文化生活 以意升华
本课的学习让学生了解美术表现的多样性，培养他们对大自然的热爱，体现了美术对社会生活的独特贡献。
（五）格物致知 创意人生
本课注重学生创新精神的培养，引导学生自主积极地学会运用美术的方法，在具体情景中探究和发现，将创意转化为具体成果。
三、本微课程拍摄特点及构建意义
1.趣味性为基点
本课程的拍摄画面、配音和旁白，充满轻松和愉悦的氛围，能够让学生在乐中学，在学中乐。
2.系统性为框架
本课程围绕“绿色”主题，分树枝画创作和树叶画创作，由简入难，循序渐进地进行系统性学习。
3.探究性为核心
本课程为引领式教学，鼓励学生自主探究学习。
4.发散性为目的
本课程在培养学生自主解决问题的能力的同时，引导学生积极开拓创意思维，以及培养主动动手创造的信心。
四 、本微课程教学实录说明
1.微课拍摄组材与镜头设计：情景式拍摄法与教学式拍摄法相结合，运用航拍素材、画面剪辑、配音、打字幕技巧，格式为mp4。
2.微课拍摄的台前幕后：感谢宁波国家高新区梅墟中心小学304班的钱婧同学，感谢领导、同事、朋友和家人的支持和帮助！
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