美术课堂教学与环保教育结合

一、美术课堂教学与环保教育结合

（一）养成“画一遍”的习惯。我发现每次将纸张发下去以后，没一会很多学生就会说：“老师我画错了，再给我张纸。”一次两次三次……我下定决心要让他们明白“不浪费、要环保”的意识。于是一次上课前我在屏幕上展示了一张张砍伐树木的图片。学生们看到一根根树桩，有些发愣。然后我就告诉他们，一棵二十岁的树可造3000张A4纸。孩子们很聪明，他们明白了，从此以后来要纸的学生也少了。渐渐地，学生养成了“画一遍”的习惯。

（二）教学内容“渗透”环保。在课堂教学的实践中，我由衷地感觉到教学内容与环保的结合，可以找到教学的合力，取得双赢的效果。根据日常的教学经验，寻找切入点或者说是结合点。我们可以利用美术材料和工具，有意识地把环保与美术加以结合，通过利用废纸箱、废铁罐、废布料、树枝落叶等生活中常见的废品，引导学生进行创作，促使他们获得“变废为宝”的审美体验。一段时间来，通过《树叶贴画》、《生动的面具》、《美丽的瓶花》、《巧做人偶》等课的设计教学，有力地增强了学生对现实生活中环境问题及其相应材料的环保体验，重要的是加深了对环境保护的意识，真正懂得了环保的重要性。

（三）接触自然感受环保。学生们喜欢趣味课堂，喜欢新鲜事物。四年级有一节《写生身边的树》，是一节临摹写生课。我一改惯例，不看图片，不看课件，直接将学生带出教室，带进自然。学生在校园里有的看，有的摸，感受真正的大自然。课堂气氛异常活跃，我要求他们通过观察画一画身边的树，也可以画一画想象中的树。学生们画的树有的郁郁葱葱，有的几近凋零，有的砍伐成桩……加深了学生对树的认识，对环境的认识，更在他们心里种下了“环保”的种子。