现代诗歌中考试题将走向春天

10　现代诗歌中考试题将走向春天

多年来,现代诗歌在中考试题中近乎打入“冷宫”,即使考生可以写诗歌的中考作文,多数要求也是“不限文体,诗歌除外”的说法,其他考题就更少涉及了!于是,不少语文工作者曾就此思考和呼吁。笔者也曾就此发表了系列文章:《不成诗人,尝试一下未尝不可》(吉林《中学生作文指导》1999·10),《谈谈诗歌考试》(河北《语文周报》2006·8),《文体不限,诗歌不应除外》(山西《学习报》2006·7),《考场诗歌写作,我们盼着你走出“冷宫”!》(山西《语文教学通讯》2006·12)和《中考不能忘记现代诗歌读写》(山西《语文教学通讯》2008·10)等,曾预言“有关‘淡化现代诗歌’问题已经引起了命题者和专家们的高度重视,并力图扭转”。现代诗歌中考试题发展得怎么样呢?请看以下从2009年全国中考试题里所选的现代诗歌考题。

【积累运用】

1.(齐齐哈尔卷)阅读下面文字,按要求答题。

啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪曜着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。发泄出　　的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!(节选自郭沫若的《雷电颂》)

(1)给加点字注音。　　咆哮　　　　尽量　　

(2)找出并改正文段中的两个错别字。　　改为　　　　　改为　　

(3)为文中画线处选择恰当的词语。

A.一望无际　B.无拘无束　C.无边无际　D.无声无息

2.(永州卷)为考查江林的解说水平,评委要求他朗读下面一首小诗,他有些为难,请你给以指导。

如果所有人都害怕而离开了你,那么,你,一个不幸的人,就敞(　)开心扉(　),孤军前进!如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜里高举火把,那么,你,一个不幸的人,让痛苦点燃你心中的明灯,让它成为你唯一的光明。

(1)诗中有两个加点的字,他不会读,请你帮他注音。

(2)诗中画线句子,他不会停顿,请你用“/”帮他划分节奏。

3.(株洲卷)下列文句的空缺处,依次填入的词语恰当的一组是(　)

①童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征,尖锐而　　的讽刺才是其灵魂所在。

②光未然的《黄河颂》,通过歌颂黄河,表达了中华民族顽强奋斗的精神与不屈的意志,对于不愿做亡国奴的炎黄子孙来说,极富　　性,使人　　涌起一股誓死保卫祖国的万丈豪情。

A.深沉　煽动　情不自禁　B.深刻　煽动　忍俊不禁

C.深沉　鼓动　忍俊不禁　D.深刻　鼓动　情不自禁

4.(天津卷)依次填入下面一段文字方框处的标点符号,正确的一项是(　)

你读过篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗?这种诗被称为□小诗□,五四运动后□它曾盛行一时,其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。

A.“ ” 、 ,　 B.“ ” ,。

C.《　》 ,。　 D.《　》 、 ,

5.(南充卷)名句积累:我是你河边上破旧的老水车,　　　　。(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)

6.(本溪卷)“青年人啊,为着后来的记忆,小心着意地描你现在的图画。”这首小诗出自冰心的诗集《　　　》。这部作品大致包括三个方面的内容:对母爱和童真的歌颂;　　　　　　　;对人生的思考与感悟。

7.(龙岩卷)下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是(　)

A.《繁星》《春水》是中国现代著名女作家冰心的作品,它们歌颂了母爱、童真和自然。

B.《钢铁是怎样炼成的》作者是保尔·柯察金,故事取材于当时众多革命者的典型经历,表现了那个年代残酷的斗争生活。

C.《伊索寓言》有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的,如《蚂蚁和蝉》就讽刺了好逸恶劳的人,对人们有很大的教育意义。

D.《鲁滨孙漂流记》中,主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴,船被打翻,他一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里度过了28年的孤独时光。

8.(包头卷)下列文学常识搭配有误的一项是(　)

A.《马说》——韩愈——唐代

B.《智取生辰纲》——施耐庵——元末明初

C.《热爱生命》——冰心——现代

D.《新月集》——泰戈尔——印度

【综合性学习和口语交际】

1.(陕西卷)你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》,请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。

2.(厦门卷)根据对话情境,完成以下三个小问题。

班　长　大家注意啦!这里有一个通知:校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会……

学生甲　(性急地插话)现代诗歌朗诵会?喜欢诗歌的人并不是非常多,没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊!

学生乙　可是,现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。举办现代诗歌朗诵会,能让大家更充分地感受现代诗歌的美,这种形式很不错的。

学生丙　我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我读过泰戈尔的《飞鸟集》,喜欢朗诵舒婷的《致橡树》。余光中的《乡愁》我也背得挺熟:“小时候,乡愁是一枚小小的邮票……”

班　长　(提高声量)你们慢点争论!听我把话说完啊!文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。

学生乙　(兴奋地)好!我建议……

(1)学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么?

A.余光中的《乡愁》究竟美不美　B.有没有必要举办现代诗歌朗诵会

C.喜欢诗歌的人到底多不多

(2)下面说法与班长的通知不相符的是哪一项?

A.校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。

B.有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。

C.表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。

(3)假设你就是学生乙,请接着把你的活动建议说完整。

3.(常德卷)八年级下册,诗歌《长城谣》和《一片槐树叶》的学习结束后,老师联系七年级下学期学习过的《乡愁》,在班上安排了一次综合性学习活动。这次活动的主题拟定为:“乡愁诗”的初步探究。假如你参与这次活动,请完成以下学习任务。

(1)【知识整理】将相关内容填写在A、B处。

(2)【话题探究】根据下面的信息,说说我们在欣赏“乡愁诗”时应注意什么?

《长城谣》:诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边,长城、黄河自然成了她寄托乡愁乡思的个性化对象。

《一片槐树叶》:诗人曾在南京、扬州、上海等地留下了足迹,所以诗中有“忘了是在江南、江北,是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”的句子。

《乡愁》:诗人小时候上寄宿学校,要与妈妈通信;婚后赴美读书,坐轮船返台;后来母亲去世,永失母爱。按诗人自己的说法,这首诗“蛮写实的”。

(3)【自由讨论】你赞赏大家各抒己见,但不会同意下列哪一种说法?

A.甲同学说,余光中写了许多以“乡愁”为主题的诗篇,是“乡愁诗”这一诗派的代表。

B.乙同学说,这三首诗都表达了身居海外的游子思念祖国和故乡的深切而忧伤的感情。

C.丙同学说,文学与政治是紧密相关的。若没有两岸的政治隔阂,就不会有“乡愁诗”。

D.丁同学说,咏物抒怀,化抽象为具体,是“乡愁诗”的一般特点,这三首诗也不例外。

【阅读理解】

1.(三明卷)冰心这首小诗告诉人们:　　　　　　。

聪明人,抛弃你手里幻想的花罢!她只是虚无缥缈的,反分却你眼底春光。(《繁星》一三七)

2.(眉山卷)简要分析下面冰心诗歌的主题。

我在母亲的怀里,母亲在小舟里,小舟在月明的大海里。

3.(徐州卷)阅读下面一首小诗,按要求回答问题。

修养的花儿在寂静中开过去了,成功的果子便要在光明里结实。

这首小诗的作者是谁?请问这首小诗用了什么修辞手法?告诉我们怎样的人生哲理?

【阅读情感世界】

4.(黄冈卷)阅读冰心的《纸船》(节选),完成后面的题目。

我从来不肯妄弃了一张纸,……总希望有一只能流到我要它到的地方去。

(1)读诗,要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感?

(2)读诗。还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。

我仍是不灰心的每天的叠着

(3)《纸船》选自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人　　(填人名)《飞鸟集》的影响下写的,请你用三个词语概括《繁星》《春水》的主要内容:　　　、　　　、　　　。

【写作表达】

1.(荆州卷)下面是《做人》这首小诗的前两节,请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

2.(温州卷)美丽祖国:我们都有一个家,名字叫中国。今年是新中国成立六十周年,让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节把下面这首小诗补写完整。

寄祖国

你是一条大河,奔流不息,你是一棵大树,郁郁葱葱,你就是我的祖国,美丽富饶,

在你的岸边,我美好的生长。　　　　在你的怀抱,我美好的生长。

我就是那羞涩的小花,　　　　我就是那意气风发的少年,

为你绽放是我的心愿。　　　　为你奋斗是我的心愿。

【评析】

1.数量增加,考点增多。前些年的现代诗歌考题确实少得可怜,每年全国那么多中考试题中就那么一两道。2008年笔者也只收集到天津和湖北仙桃、潜江、恩施3道现代诗歌考题,可2009年现代诗歌考题已近20道。从数量上可算成倍增加,从考点来说,语文中考试题的四大板块中均有体现。如果算上不少中考作文的“不限文体”或“自选文体”,特别是河北和浙江绍兴等的“诗歌不少于20行和16行”的要求,可以说现代诗歌中考试题迎来了“美丽的春天”。具体说,以上考题在积累运用中涉及拼音、文字、词语、标点、名著阅读和文学常识及朗读等;在“综合性学习”和“口语交际”中涉及材料分析判断和辩论、信息提取和整合、发表意见和讨论等,也渗透了简明、连贯和得体等;在阅读理解中涉及内容和主题情感分析、词句品读分析、修辞理解等;在写作表达中涉及续写、仿写和补写及现代诗歌创作等。这些考题大多具有交叉和综合的特点,如积累运用中也有阅读理解和名著阅读等。当然,由于2009年现代诗歌考题方兴未艾,也许题型还不很定型,总体来说,积累运用类的考题要多些。

2.选材广泛,多元结合。以上考题的材料有的从语文教材中选取,如冰心的《繁星》《春水》《纸船》,郭沫若的《雷电颂》,光未然的《黄河颂》及“乡愁诗”等,有的则从语文教材以外选取,如福建厦门的“对话情境”和《做人》的小诗等,当然有的和社会热点密切相关,如陕西的歌咏比赛和浙江温州的创作一首小诗向祖国献礼就比较典型。由于现代诗歌考题的广泛选材,自然容易和语文的各个板块和考点结合设计考题。一是各类相关材料的有机组合、结合,如文学常识和名著阅读的灵活结合,如湖南常德的“乡愁诗”的组合很有创意;二是如前所举的以现代诗歌和各个考点的有机结合可能使考题的覆盖面更广,如不少考题结合考查阅读分析、写作表达和综合性学习等。

3.灵活多样,难易适中。一是以上考题的考查方式和题型灵活多样,或选择题,或填空题,或表述题,或写作表达题,或辨析题,或材料分析等,可以说,以上考题具有多数中考试题的各类题型。二是以上考题的答案多数开放性较强,灵活多样,除那些有定论的常识性考题的答案唯一外,一般不设统一答案,即使考题提供的也只是示例性的参考答案。一般来说,积累运用类的考题答案要固定些,如拼音文字、词语标点和文学常识等,阅读分析和写作表达及综合性学习口语交际类的考题的答案比较灵活,如诗歌的内容和主题虽然答案并不唯一,但要符合诗歌内容,要求能答出大意即可,带探索性的答案和写作表达的考题没有固定答案,可能有多种答案。三是虽然属于创新性的诗歌类考题,但难度比较适中,如难度较大的诗歌写作题,以续写和仿写等形式自然难度不大,又如探索性的问题以选择题的形式也就降低了难度。

4.符合要求,富有创新。面对年年中考,如何设计一份稳定而又有创新的考题是对命题者的考验,如以上所举的在中考试题中有机设计现代诗歌考题是明智之举,能在往年没有的情况下增加现代诗歌考题就是创新。更重要的是现代诗歌本来就应该堂堂正正地进入中考,理由何在?首先是《语文课程标准》明确要求为“能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”,并在“附录”的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中,7～9年级的50篇中就有34篇是诗词,占68%。二是各类语文教材都很重视现代诗歌和古代诗词,如人教版的7～9年级的6本教材,36个单元中纯诗歌单元占2个,其他好多单元中还编有诗词; 169篇课文中,诗歌是23课,实际篇目总共是183篇,其中诗歌是47篇(如一课中可能是诗五首等),占25.6%;另外还在每册的“课外古诗词背诵”中编排了10首古诗,6册共60首,这就是说,从教材的总量来说,古今诗歌大于四分之一,这不也从数量上印证了“诗歌是诗歌、小说、散文、戏剧四大文学体裁之一”吗?更重要的是,文学艺术是从诗歌发展起来的,这门艺术发展到现代及未来,谁能否定和排斥现代诗歌呢?

【思考和建议】

1.语文工作者要继续加强现代诗歌考题研究。面对现代诗歌考题的发展,我们广大语文工作者决不能等闲视之,要继续加强研究。以前现代诗歌考题很少进入中考的原因比较复杂,如人们习惯用记叙文、说明文和议论文三种基本文体来组合现代文阅读,甚至因为篇幅问题连基本文体也只能选择两种,哪还能说到现代诗歌呢?再说,现代诗歌的阅读和写作的考题和答案的设计及评价也有很多难处,如对现代诗歌的意境和主旨,特别是朦胧诗确实不好把握,又如对学生写的现代诗歌的评价也存在较大难度,因为诗歌不像其他文体,因此我们要继续对现代诗歌的选材、拟题及答案设计和评价等深入研究,才能保证现代诗歌中考试题继续健康发展提高。

2.现代诗歌考题要在中考里占有恰当地位。如前所述,现代诗歌在课标和语文教材中都有明确要求,在课标和语文教材指导下的语文中考里必然少不了现代诗歌,当然,由于现代诗歌在设计考题和评价等方面有其特殊性,也许不能有三种基本文体那样的地位,但总不能如前些年老是打入“冷宫”!至于在一份考题中占多少题,多少分,在哪些板块中出现等具体问题还得具体研究。从前面所举的考题来说,可以根据考题的整体布局灵活安排,既可以结合其他考点设计在各个板块中,也可以单独设计成微型阅读或写作表达题,当然也许灵活结合其他考点是最佳办法,因为这比较容易把握。从创新的角度来说,以上考题已经涉及的面还可以扩大,如现代诗歌的默写就可以结合古诗文默写增加数量,以上考题尚未涉及的还可以在探索中增加,如积累运用中的词语和病句及排序等,又如多数现代诗歌最容易设计为微型阅读而从多个考点入手。至于在写作中,不能再有“诗歌除外,文体不限”,因为这既不符合课标和教材要求,也不符合逻辑。要恰当引导,让有能力写诗歌的考生充分发挥,出现更多的考场现代诗歌。

3.社会要广泛重视现代诗歌。据资料显示,文学界和语文中考都淡化现代诗歌,我们不得不呼吁“为了民族文化遗产的传承,救救现代诗歌吧!”说具体些,教育界要抓好现代诗歌的教学和评价,以评价促进现代诗歌的教学,社会要义不容辞地重视现代诗歌的创作和研究等工作,只有这样齐头并进,才可能真正有效地发展现代诗歌。

首先是语文教材要高度重视现代诗歌,各类语文教材应该编写适合中学生的相应的知识短文来适应现代诗歌教学需要。更重要的是我们在语文教学中决不能忽视现代诗歌教学,更不能因为中考没有考查现代诗歌而淡化。其次是如前所说,语文中考要科学地设计现代诗歌考题,充分发挥这指挥棒的作用,有力地促进现代诗歌教学。

【应对策略】

1.抓好平时的现代诗歌教学。主要应该从现代诗歌的特点来把握,既要指导学生把握诗歌特点阅读和记忆相关的文学常识,还要指导学生由浅入深,循序渐进地学习现代诗歌,尤其要重视对现代诗歌的语言分析,要让学生以充分掌握现代诗歌的能力来应对现代诗歌阅读和相关考试,更重要的是为传承民族文化而培养学生掌握现代诗歌。

2.抓好现代诗歌的复习和备考。有了平时扎实的现代诗歌教学,在复习时也不能马虎。具体方法则应根据平时学习的现代诗歌的特点整理复习,结合相关的语文知识考点来把握,如从诗歌的朗读背诵默写做起,从现代诗歌的抒情和形象及语言表达等方面入手。另外,适当收集一些现代诗歌的考试题,然后根据其方法进行一些适当的模拟练习等,这样才可能在考场上从容应对。

3.考生要在考场上灵活应对现代诗歌考题。根据前面所举的例子来看,其实现代诗歌考题并不难,但在具体的审题答题时还得慎重应对,否则会前功尽弃。首先是从心理上不怕现代诗歌考题,不论考题如何变化,其实仍然是考查对现代诗歌的记忆理解和表达能力,且正由于现代诗歌考题是近年才发展起来的,难度不会太大,即使陌生题也能解答。更重要的是要根据平时所学,根据现代诗歌的特点,属于记忆性的则准确无误地解答,属于理解分析的要根据考题的思路来解答,属于开放性探索性的问题则要言之成理,属于写作表达的要有现代诗歌特点的体现。(原载北京《语文考试研究》2010·3)