知识的萌芽

莱特兄弟小时候是一对富有好奇心的孩子，对新鲜事物和新奇的东西十分感兴趣。他俩喜欢摆弄一些新玩意和在一起做各种各样的游戏；模仿做工匠的爷爷制作小玩具；在妈妈的鼓励下制作爬犁，拉到山坡上与同伴们比赛；他们制作的风筝比小伙伴的飞得更高更远；当然，他们最感兴趣和好奇的还是飞行，经常望着天空自由飞翔的老鹰想，人要是装上一对翅膀，也在天空中自由地飞翔，该是多好呀！等等。

有一天，兄弟俩又忽发奇想：能不能爬上树去摘月亮？于是，他们开始爬树摘月亮，结果不仅没有摘着月亮，反而划破了衣服。看到这个情形，父亲不但没有责备他们，反而给予大力的肯定。

为了保护和激发兄弟俩的好奇心，父亲给他俩买了个名叫“飞螺旋”的玩具。这个玩具样子很奇怪，它的顶部有个螺旋桨，中间缠着橡皮筋，拧紧橡皮筋，就能带动螺旋桨转动，整个飞螺旋就会飞起來。兄弟俩对这个玩具简直是入了迷：飞螺旋为什么能飞起来？如果把它制得大大的，人坐上去是否也能飞起来？他们小脑袋里，产生了许许多多新奇的想法。

带着这份好奇和幻想，他俩查阅了大量有关飞行的资料，如饥似渴地学习飞行方面的知识，深入地研究和探索飞行技术，经过无数次的努力，终于成功地发明了世界上第一架飞机，实现了人类翱翔蓝天的梦想。

培根说：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”居里夫人说：“好奇心是人类的第一美德。”人类有一种不满足的心态，总是希望能知道得更多，对不了解的事物有着探究的需求，这种不满足心态的表现就是好奇心。好奇心是人类的天性，是人类最宝贵的品质之一，是促进人类探索新知和发明创造的动力源泉。凡在科学、文学和艺术等领域取得大成就的人往往都具有一颗强烈的好奇心。瓦特对烧水时冒出的蒸汽感到好奇，改良了蒸汽机；牛顿对苹果落地感到好奇，发现了万有引力；伽利略看到吊灯摇晃而感到好奇，从而发现了单摆；爱迪生对母鸡孵小鸡感到好奇，自己也尝试孵小鸡，这种好奇心使他有了一千多项发明；诺贝尔物理学奖获得者费曼天生好奇，自称是“科学顽童”，他很小就在家里设立了自己的实验室，为了弄清蚂蚁是怎样找到食物的，他做了一系列实验，等等。

好奇心更是孩子的天性，它是使孩子产生强烈的学习兴趣，热爱学习，主动学习，从学习中体验到快乐的动力；也是发掘孩子潜能，促进孩子思考和探索，有所发明有所创造的动力。所以，作为父母要好好地保护和激发孩子的好奇心。

第一，耐心倾听和认真回答孩子提出的问题。大人和孩子虽然都生活在同一个环境中，可其心理和思维是不一样的，大人阅历多，经验丰富，对很多事物和事情往往是熟视无睹，见怪不怪，也就不会好奇。而孩子不同，他们刚刚来到这个世界，对他们来说这个世界什么都是新鲜的，他们都想知道和弄个究竟，其中最常见的就是好问，如天为什么是蓝的？太阳为什么会发光？月亮为什么有时圆有时不圆？星星为什么会一闪一闪的？飞机为什么能飞？冰箱为什么能制冷？小孩是从哪儿来的？爸爸有胡子，为什么妈妈没有胡子？人是猴子变的，怎么现在的猴子变不成人了？等等，有的问题稀奇古怪，有的是一个问题接着一个问题地问，甚至问了一圈又转了回来，没完没了。有的父母听了感到很厌烦，就训斥孩子；有的觉得问题简单，就说孩子幼稚可笑；有的自己也不明白，就敷衍搪塞；有的忙得没时间听，就让孩子去一边玩去，等等。这些不当的说法和做法，都有意无意地扼杀了孩子的好奇心，浇灭了求知的火花，打击了探索的积极性。所以，父母要耐心地倾听并认真地回答孩子的提问，自己不明白的也不要不懂装懂去糊弄孩子，而应上网、查字典，以及查阅有关资料后再给孩子解释。当然并不是所有的问题都是有问必答，很多时候即使明白，也不要立即告诉孩子，而是留下悬念和疑问，让孩子自己去思考和寻求答案，这样更能激发起好奇心，也有利于培养其思维能力和想象力。父母和孩子也可以共同探讨问题。

第二，正确对待孩子的破坏性行为。有个好奇心很强的孩子，把父亲心爱的一块金表拆坏了，因为他想看看金表是怎么转的。父亲大怒，把孩子痛打一顿。陶行知知道此事后，对这位父亲说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”这位父亲仔细一想，恍然大悟：他打掉的是孩子的好奇心，于是急忙向陶行知请教补救的办法。陶行知建议说，把孩子和金表一起送到钟表铺去，修表师傅要多少钱，就给多少钱，但有个附带条件，就是让孩子在旁边看他是如何修理的。这样，修表铺成了课堂，修表师傅成了老师，孩子成了学生，修理费成了学费，表修好了，孩子的好奇心也得到满足了。

孩子好奇，对什么都想了解个明白，所以经常出现一些破坏性行为，如拆卸手表、手电筒、收音机、玩具和其他物品，这时父母不但不能简单地打骂或处罚孩子，反而应该理解他和鼓励他，以保护其好奇心和探索精神，如果父母有能力的话，还可以帮助孩子把这些物品修好，并讲解其原理。

第三，创设有利的环境和条件。要经常带孩子到博物馆、科技馆、动物园和到大自然中去，让孩子了解科学技术以及各种生命和自然现象。给孩子多讲些科学家发明创造的故事。鼓励孩子动脑动手，自制玩具，做小手工、小实验等。让孩子获得神奇而新颖的感觉，满足和激发其好奇心理。