留心观察孩子，了解他的潜能和特长

留心观察孩子，了解他的潜能和特长

每个孩子都会有自己的特长，任何一项潜能表现都没有的孩子几乎没有。因此，父母们应该认识到，上帝并没有特别偏爱一些孩子，而抛弃另一些孩子，每一个生命都具有灵性和与生俱来的天赋，关键在于怎样去训练和开发。

如果让你描述一下自己的孩子有什么特点，相信所有的记忆都会像潮水一样向你涌来，要知道这些正是你了解自己孩子的基础。

让我们来看看孩子具有哪些方面的潜能和特长，以下所列举的是每个孩子都可以具备的基本能力：

1.他在背诗和有韵律的句子时表现很出色。

2.他很注意你在忧愁和烦闷或高兴时的情绪变化，并作出反应。

3.他常常问诸如“时间从什么时候开始”、“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。

4.凡是他走过一遍的地方，就很少迷路。

5.他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

6.他唱歌时音阶很准。

7.他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。

8.你如果用词用错了，他会给你纠正。

9.他很早就会系鞋带，很早就会骑车。

10.他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。

11.出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。

12.他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发生的声音。

13.他画地图画得很好，路线清楚。

14.他善于模仿各种身体动作及面部表情。

15.他善于把各种杂乱的东西按规律分类。

16.他长于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”

17.他能精彩地讲故事。

18.他对不同的声音发表评论。

19.他常说某某像某某。

20.对别人能完成与不能完成的事他能作出准确的评价。

通过1、8、17可以看出一个人是否具有语言天赋。具有这种才能的孩子，很早就是个兴致勃勃的交谈者，他很乐意和别人交流，他能用自己加工过的词句来表达，很容易学会说一些新词汇或长句子，很早就会讲故事。具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象，一件事、一个自然现象等，并经常给他提供这方面的书籍。

通过6、12、18可以看出一个人是否具有音乐才能，这类孩子在很小的时候（2～3 岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面有很大潜能。

通过3、7、15可以看出一个人是否在数学、逻辑方面有天赋。他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归整好。这类孩子，或许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述课程的语言方式不适应，或者注意力太容易分散），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。

通过4、11、13可以看出一个人是否在空间方面具有不同常人的才能。他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。

通过5、9、14表现的这些身体动作可以发现很多运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。

10、16、20表现的是自我认识的才能。2、10、19表现的是认识他人的才能。这类孩子对自我和别人都常常不由自主地作出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。

从下面这张表上，能更清楚地看到孩子潜能发展的趋势。

在现实生活中，每个孩子的潜能表现有所不同，有的早一些，有的晚一些，有的强一些，有的弱一些，这都是一些再正常不过的现象，并不能就此说明谁优谁劣。

有的孩子可以同时表现出多项潜能，甚至全部；有的可能只有一项或二项。这也不代表谁优谁劣，关键在于他以后如何平衡地去发展。

现在，再来看一下自己的孩子，我们会发现这样一个事实：每个孩子都会有自己的特长，任何一项潜能表现都没有的孩子几乎没有。因此，父母们应该认识到，上帝并没有特别偏爱一些孩子，而抛弃另一些孩子，每一个生命都具有灵性和与生俱来的天赋，关键在于怎样去训练和开发。

同时，我也注意到另一个事实，一些在某些方面明显表现出潜能的孩子后来完全丧失了这方面的能力；而另一些表现不太具备某项潜能的人却在这方面得到很大的发展。可见后天的教育和自助学习是何等强烈地影响着一个孩子的发展。

我建议父母们可以按照下面的方法试一试：

1.随时观察你的孩子，了解他的特点和潜能。

2.对于孩子表现出的某方面的潜能，即使你不想让他在这方面有所发展，也不要完全去限制它，至少可以让他拥有这方面的爱好。

3.不否认每种潜能的价值。

4.对他暂时表现出的不是特别擅长的方面，也完全可以加以培养。

5.孩子在语言方面、对己对人的认识方面和逻辑数学方面的能力，应该作为一个人的基本能力加以开发、培养。

6.一旦发现孩子在某方面的潜能，父母应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并坚持实施下去，这是决定孩子的潜能是否能得到充分发展的关键（在本书的附录部分，我将提供几种教育计划供父母选择）。