耐心等待，给孩子潜能成长的时间

4.耐心等待，给孩子潜能成长的时间

任何事情都有一个储备的阶段，只有积累到一定“量”的时候才可能发生“质”的飞跃。孩子的成长、成才也不例外，不可能一蹴而就，需要一定的积累与储备。所以父母千万不要急于求成，应给孩子成长的时间。如孩子弹琴一遍两遍不成，三遍四遍进展不大，请不要急躁地用“笨”“不是这块料”等给孩子定性，要给他们时间去体味，去领会；也不要嫌孩子学得慢、动作慢等，就干脆亲力亲为，使孩子从此只会“拄着拐杖走路”，这样都不利于孩子潜能的发挥。

古时候，有师徒二人出远门，中途又累又渴。师父叫徒儿去不远处的小溪中取水来饮。徒儿去后返回来，说：“刚刚有车子过，水很污浊，不能喝。”师傅说：“你再去。”徒儿无奈，第二次去后又返回，说：“有人在那儿洗菜，水很脏。”师傅命令他再去。当徒儿第三次来到溪边，发现泥沙不见了，菜叶也消失了，水又变得清澈纯净，徒儿舀了一瓢水回来，终有所悟：原来要喝到水，需要足够的耐心来等待。

看到孩子3岁了还不会说完整的话，就怀疑智力是不是有问题；邻家孩子会背唐诗会计算，急了，我家孩子怎么还不会？于是抱回来一大堆关于育儿开智的“红宝书”，不管是否适合孩子，迫不及待地在孩子身上试验；看到上小学的孩子上课注意力不集中，屁股坐不住，大脑就亮起了“红灯”：会不会是得了多动症呀？于是四处求医问药；看到孩子考了80多分，神经马上紧了，急急网上求询：“我的孩子成绩不好，怎么办呀！我都绝望了！”

其实，孩子是千差万别的，因个性、气质、智力结构、心理特点等的不同而决定了每个孩子在同一发展阶段各方面的不同。

法国思想家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”许多没耐心的父母就犯了“揠苗助长”的错误，孩子的成长因而难免跌跌撞撞。

有的孩子在某些方面可能发展得快些，小荷早露尖尖角，而有的可能属于大器晚成。就像运动员长跑，起点慢的不一定终点慢，终点接近胜利的也许起点慢，孩子有他自身的身心发展规律，像农作物必然要经过一定的时间才能成熟一样，拔苗助长只能让孩子过早凋零。所以不要像故事中的徒儿一样，去了溪边一次就下“水不能喝”的结论，只看到孩子目前一时的不出色就贴上“不行”的标签。

爱迪生上学才3个月就被老师责令退学，如果她的母亲也和老师一样对爱迪生失去信心，那么就不会有今天的发明大王；爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲的鼓励一直推动着他不断取得进步；美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字；达尔文小时候的成绩也好不到哪里去。这样的例子很多。

孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》一书中说到：“所有的儿童在认识新的事物、掌握事物本质的时候，都有一个过程。超过他心智水平的东西他记不住，他只能记住和他的心智状态相匹配的东西。但过一段时间，他会突然发现新事物和他已经掌握的东西之间的差别，这种对差别的认识说明儿童的认识能力在逐渐上升。但这之前成人不能着急，要等待。”