【摘要】：中心单元法这种方法是围绕某一观察对象或内容进行一系列观察活动，以求完整、准确地把握和理解事物的现象和本质。这种方法有着十分便利的条件，它能够结合日常生活灵活开展，而且易于坚持。例如，有位家长为了提高孩子的观察力，设计了一系列观察星月的活动。同时还鼓励孩子运用想象，记录星月的形状，启发他用比喻和拟人的方法将星星和月亮看“活”了。
中心单元法
这种方法是围绕某一观察对象或内容进行一系列观察活动，以求完整、准确地把握和理解事物的现象和本质。这种方法有着十分便利的条件，它能够结合日常生活灵活开展，而且易于坚持。
例如，有位家长为了提高孩子的观察力，设计了一系列观察星月的活动。首先，他和孩子一起在夜空下观察星星和月亮，让孩子获得初步的印象，用自己的话筒要地记录下来。接着，要求孩子观察星星和月亮的出现。比如，什么时候能看见第一颗星星；到什么时候，星星有几颗；到什么时候满天星斗。同时还鼓励孩子运用想象，记录星月的形状，启发他用比喻和拟人的方法将星星和月亮看“活”了。这一过程实际也是运用分析和比较的过程，孩子的观察兴趣会随着对观察对象的了解而进一步增加。遇上阴雨天，当孩子表示“什么也没有啊”，便进一步提问：“没有看见星星和月亮，看见了什么?”“好多云。”“那么你想一想，为什么有了云就看不到星星和月亮了呢?”——这样，实际上引导着孩子在不同的天气里进行观察。随着时间的推移，孩子不但学会了将满天的星星分组，找到不同形状特点的一组星，而且掌握了新月、满月、残月等的变化规律。在这一过程中，成人根据孩子观察中的疑问或发现，一同查找有关书籍，在大量感性认识的基础上，学习有关天文、气象等方面的知识。整个过程轻松自然，而且留给孩子的印象丰富而深刻。
“中心单元法”旨在围绕“中心”坚持下去。当然这种坚持也是有序进行的，要根据学习的材料和知识积累而循序渐进，否则杂乱无章的内容不会构成一个“单元”。
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