培养内向孩子的交往能力

培养内向孩子的交往能力

著名英国心理学家艾森克，在他的人格调查问卷中有这样一个结论，内向的孩子往往喜欢安静，善于在内心中体验，不喜欢与人沟通接触。也就是说，这类孩子在人际交往中本身就存在障碍，他从内心深处恐惧与他人的沟通接触。

很多时候，很多老师及父母都会对这类内向的孩子说：“走，过去和同学一起玩，有什么可害怕的呢！”觉得会消除孩子心中的恐惧，其实不然，通常让一个人从内心深处感到恐惧的东西并不会因为语言而消除。相反，大人的这种说法只会让孩子觉得更加没有自信，他会认为，对于别人无所谓的事情对于自己却如此困难，这种想法会让孩子更加自闭，更加不愿意主动交往。因此，面对内向的孩子，如果我们强迫他去交往，只会让他更加焦虑，并不能提升孩子的交际能力，顺势培养才是最好的选择。

一、性格内向的王磊

父母带王磊来学校报到的时候，王磊的妈妈特意嘱咐我说：“这孩子听话，性格内向，也比较胆小，不太爱与陌生人说话。您费心多照顾点，不要让其他孩子欺负他。”

真是可怜天下父母心啊，每一位家长都希望能够让老师多多照顾自己的孩子。作为老师来说，其实他想让每一位孩子健健康康地成长，快快乐乐地学习。我看见王磊的时候，他穿着一套运动服，但是他的言行举止却和这套运动装非常不搭配，低着头，两只手放在肚脐前面不知道玩弄着什么。如王磊的妈妈所说，他确实是一个内向的孩子。

这一点，我在上课的过程中也感受到了。在课堂上，当我提问的时候，虽然每次举手回答问题的人不是很多，但是几天下来大多数人都举手过，唯独王磊从来不举手，每次都是低着头看着书本，对于我问的问题不知道他是会还是不会。

阳春三月，天气格外晴朗，阳光明媚。每年这个时候，学校都会安排每个班的孩子们去郊外春游一次，那一年也不例外。同时我想，和老师同学一起去外边玩，同学们肯定都会很兴奋。是不是可以找到机会引导内向的王磊，让他与其他同学进行良好的沟通呢？

我带着孩子们来到郊外的草地上，这里空气新鲜，环境优美，别说是孩子们兴奋，也让我感到特别心旷神怡。同学们席地而坐，三三两两地便凑在一起玩了起来：有的在一起玩过家家，有的在玩老鹰抓小鸡，有的孩子在一起入迷地下棋。看到孩子们这样尽情地享受大自然的美好，释放童年的快乐，我觉得这就是一幅美妙的风景画。

然而，当看到王磊的时候，我马上意识到我还有任务在身。只见王磊一个人坐在一个树荫下，呆呆地看着其他孩子，没有自己的同伴，也没有自己的游戏。我起身，走到王磊的身边说：“你平时喜欢玩什么游戏啊？”

王磊笑了笑，没有回答我，原先看同学玩游戏的头反而低下了。我明白，这其实是内向性格的人对他人的一种排斥。我态度温和，依然微笑着说：“你看我们班这么多小朋友，你喜欢和谁一起玩呢？”

这时王磊抬起头看了看游戏中的同学，但还是腼腆地说：“不知道！”

我想这不行啊，我问一句，他说一句，什么时候是个头啊！

于是，我回到放物品的地方，拿出早已准备好的足球 （ 之前听王磊的母亲说，王磊特别喜欢看足球赛，足球是我这次引导的道具 ），再次走到王磊身边，蹲下身子说：“王磊，老师想玩足球，你能陪我一起玩吗？”

也许是由于我的盛情邀请吧，王磊点了点头，并站了起来，跟着我来到一片空地上。我踢给他，然后他再踢给我。就这样，我们玩了大概有三四分钟。这时，一个同学看见我和王磊在玩足球，大声地对远处的同学说：“快来看呀，刘老师和王磊在踢足球！”

听到有同学这样喊之后，我马上顺势对王磊说：“你看同学们也喜欢踢足球，你去邀请他们和我们一起玩好吗？”

王磊点头答应了，走到往我这边赶的同学们跟前说：“我们一起玩吧！”尽管声音很小，但是很多同学都高兴地赶过来了。随后我给同学们进行了分组，我和王磊是一组的。在玩的过程中，我说：“你看同学们多么喜欢玩我们的游戏，以后你也可以主动要求参加他们的游戏，他们都很喜欢你。”这时，王磊朝我笑了笑，一会儿后，王磊大声向一位同学说道：“向老师传球……”

王磊终于主动和同学说话了，那天和同学们踢完球回去之后腿疼了好几天，但我觉得这一切非常值得，也非常的骄傲，因为我看见王磊迈出了人际交往的第一步，他在渐渐打破以往的内向。在之后的学校生活中，王磊虽然没有像其他同学那样的活泼，但是他开始慢慢地有了好朋友，能够与同学们一起玩游戏了。

当然，王磊能够通过那次春游而有所改变是我没有想到的，我事先准备足球的意思只是想和这个内向的男孩一起玩，避免他产生孤独感，谁知误打误撞一连串发生的很多事情成就了引导王磊走向交际的钥匙。通过这件事情，我明白了，对于内向的孩子，如果仅仅用直白的方式告诉孩子该怎么做、如何和他人交流等是没有多大效果的，相反还会让孩子感到反感。最好的方法就是顺势引导，如同我和王磊之间，让王磊在愉快、不知不觉中与他人进行主动交流。

二、顺势引导要点

内向的性格再加上叛逆的心，这对任何一个父母及老师来说，要培养这类孩子的交际能力都是非常不容易的。因为性格内向，不善于交际便成为了他们的天性；因为有一颗叛逆的心，性格往往会比较倔强，所以，顺势便是培养这类孩子的最好方式。但要达到最好的效果，我们需要注意以下几个方面：

第一，提供必要的环境。老师及父母首先要提供一个良好的交际环境，让内向的孩子有更多机会投入到与他人的交际当中。如同我带着孩子们去春游，为王磊创造了交际的环境。在家中，父母可以经常和孩子一起做游戏，邀请孩子的好友到家里玩，老师可以在学校举办一些必要的交际活动等。

第二，请与孩子“平辈”。就是说老师、父母需要放下自己的“身段”，平等地与孩子交流，不要觉得自己是老师、父母就可以高高在上，对孩子呼三喝四。这样只会让孩子和老师、父母之间产生距离感，尤其是对于内向的孩子，他们更会将自己的内心紧紧锁起来。与内向的孩子平等交流，一方面可以让孩子感受到民主、平等的关系；另一方面，可以让孩子感受到一种安全的交际气氛。如在那次郊游中，我拿出足球后和其他孩子一样，平等地与王磊踢足球，这个时候他感受到了我是能够和他一起玩的同伴，上锁的心也就慢慢打开了。有了这一次的打开，以后就会有更多次的打开，更多次的与他人交流。

第三，必不可少的引导。内向孩子的交际技能、技巧远远要比外向孩子的交际技能、技巧弱，所以，我们老师及父母需要适时地引导孩子怎么去交际、沟通。比如我在和王磊踢足球的时候，看到同学们都有想参加的欲望，这时我引导王磊主动去邀请他们参加。王磊以后就会明白，当有人对你玩的游戏感兴趣的时候，可以主动地去邀请他们参加。

以上三条可根据孩子的具体情况适时运用，保证让内向孩子的每一次交往都成为他成长的经验。