教育对父母的要求

5　EQ教育对父母的要求

父母对孩子的管教方式虽然多种多样，但归纳起来无非有三种类型：独裁型、纵容型、权威型。

独裁型

独裁型的父母设定了严格的限制，孩子必须遵守，他们坚信孩子必须“呆在该呆的地方”，反对他们发展自己的观点。而许多情况下他们过分强调秩序和严格控制，反而成为孩子的负担。

麦卡是个从小就生活在“条条框框”里的孩子，之所以这样说，是因为从小起，父母就给他制订了一系列的条条款款，并从小培养他的服从意志，让孩子绝对服从父母意见。

比如，麦卡放学的时间，被父母限制在5：30，也就是说麦卡必须在5：30到家，而下课的时间为5：20。

又比如，麦卡每天必须向父母汇报他的所见所闻，对父母讲述一天的经历。

同时，除了老师要求之外，节假日中麦卡不能与伙伴们一同玩耍，只能呆在家中，打电子游戏或看电视。

这仅仅是麦卡必须遵守的规定中的极小极小的一部分。

30年后，麦卡过得并不好。他不快乐，离群独居，难以信任他人，对自己的评价最低，最缺乏自信。

纵容型

与独裁型相反，纵容型父母走向另一个极端。他们想尽可能地接受孩子，尽力去培养孩子，但却不能为孩子确定一定的限制，孩子不服从时也束手无策。他们对孩子没有强烈的要求，甚至没有明确的培养目标，相信孩子应该任其天性自然地发展。

有这样一个事例：

小珠宝店的女售货员和顾客都惊呆了。今天是假期里最忙的一天。一名五岁的男孩正在大发脾气，到处乱踢，乱扔东西。尖叫嘶喊，眼看他就要踢到贵重的珠宝柜台了。

他的母亲和他一样，忘了周围的环境，不顾其他人的一脸惊愕神情，还是安安稳稳地坐在一旁，两腿交叉，对孩子说：“凯特，你不要光顾哭，告诉我出了什么事，如果你只顾哭，我就不知道究竟出了什么事。我知道你情绪不好，但如果你希望我帮助你，你就得告诉我究竟什么事让你心烦。”

“我真想告诉你什么事让我心烦。”女售货员低声嘟哝了一句，不知道是否有勇气和能力让这母子离开。她最后只是静观着，心里在琢磨这位母亲怎样看待这次事件对孩子的影响。

这就是一位很典型的纵容型母亲。她犯了一个错误，认为总该劝导孩子，给他机会，即使他的调皮捣蛋已经超出了社会的现有接受标准。

权威型

在这三种类型的父母当中，权威型父母是应该效仿的。他们既尽力为孩子创造标准的成长环境，又确定明确的限制。他们指导孩子，但并不意味着控制。他们对自己的行为作出解释，同时允许孩子有自己的主见。他们对孩子的独立性很欣赏，同时又培养他们对家庭、同伴及社会的责任感，反对孩子的依赖性和幼稚的行为，鼓励和赞扬孩子的能力。

显而易见，权威型的父母必定更有可能培养出自信、独立、想像力丰富、适应能力强、很受欢迎的孩子。这也就是高情商的孩子。

作为父母，应依照上述标准，客观地核实一下自己，自己究竟属于哪一类型的父母。

一般在实际生活中，家庭中父母的一方是独裁型的，另一方是纵容型的。这样，在培养孩子方面，父母可能相互弥补对方的不足。

希望父母从实际出发，对孩子进行EQ教育。把父母在教育中必须牢记的情商要点归纳如下。记住这些EQ要点：

道德情感

鼓励孩子的同情心

要让孩子关心爱护他人，亲身经历是必不可少的。某些了解中的情商技能，尤其是人际关系只有通过亲身经历、体会才能有效地在情感大脑中发育出来。

尽管思维中的语言和逻辑能力对培养孩子的价值观非常重要，但它们不能塑造孩子的行为，而这一任务只有成为照顾帮助他人活动中的一员，拥有了自豪感和归属感才能完成。

诚实与正直

诚实和正直是必不可少的良好品德，所以，从小就应该教会孩子具备这两种品德，而且要始终如一地要求下去。随着孩子年龄增长，对诚实的理解会有所改变，但标准不应该有任何改变。

孩子很小时，就可以和他共同欣赏某些图书和电视节目，玩建立信任的游戏，了解孩子隐秘内容的变化，并不失时机地与他们讨论诚实和伦理道德问题。

培养负面道德情感

羞愧感和内疚感不是坏的情感，只要使用恰当，便能有助于培养有道德的孩子。

如何恰当使用羞愧感和内疚感，要根据孩子的性格而定，但它们的恰当使用可以使全家成为一个新的整体。

情商思维技能

现实地看待、思考

现实地看待、思考是自我欺骗的对立面。

正面故事是培养孩子现实地思考能力的最好方式，不管是你自己编的，还是读现成的。

如果你能现实地思考自己的问题，你的孩子也绝对能学会这种本领。不要向孩子隐瞒真相，即使那是件极端令人痛苦的事情。

培养孩子的乐观主义

孩子们应该养成乐观向上的性格，从而能更有效地对付忧郁症等身心疾病。

只有通过现实地思考、经历过与自己年龄相适应的挑战后才能养成乐观性格。与孩子相处时，父母必须乐观一点，孩子们最容易学到父母的言行。

帮助孩子改变行为

6岁以上的孩子能够自我对话，自我充当教练，可借此扩大注意广度，提高能力。

要让自我对话实用有效，必须通过不断重复与强化训练，使之成为孩子思想、行为的一部分。

可以选择特定的意象法指导孩子对付身心痛苦。

越早教孩子这些技能，就越有效。

要让孩子掌握这些技能，重复是必不可少的，所以，应该以十足的热情参与其中，使枯燥无味的工作变得饶有趣味。

培养孩子自己解决问题的能力

要言传身教，教会孩子解决问题

孩子们能通过自己的经历学会解决问题。因此，父母应为他们给出问题，并让他们自己解决问题，不要总是插手其间。

通过家庭会议，在孩子面前展示解决问题的技巧，从而在家庭中营造解决问题的氛围。

要教会孩子解决问题的语言

孩子到4岁以后，你就可以教孩子使用解决问题的语言。

从简单的字词游戏入手，然后用这些简单的字词解决孩子的问题。比如教孩子对做事情时说“就这样……”或“就那样……”还有“应该”、“能够”等说法。

解决问题的方法训练

孩子入学后，他们可以学会如何用多种办法解决问题。

孩子到八九岁后，便能够权衡各种解决方法的利弊，选择最好的解决方法。

把注意力放在解决办法而不是问题上，这样有利于孩子克服障碍。

较大的孩子需要与父母建立支持性的关系，父母需帮助他们解决更多的问题。但只能充当脚手架，为他们解决问题提供一个框架，决不能干涉。

培养孩子的社会技能

教会孩子掌握说话的技巧

社交技能是可以学会的。

谈话技能可以帮助孩子得到社交门票，从而为他们和社会接轨提前做好准备。

说话技能包括介绍自己的情况、询问别人的情况、表达你的兴趣和接受对方等等。

给孩子快乐的源泉——幽默感和愉悦感

幽默是处事的法宝，也是医治伤口的一贴灵药。

尽管孩子们讲笑话和使别人发笑的能力因人而异，但每个孩子都有欣赏幽默的才能。

不同年龄，幽默的作用也不一样，但它在人的一生中，自始至终都有助于与别人相处，应付一系列问题。因此，学会幽默是必要的。

教会孩子交友的技巧

交友对孩子来讲，绝不仅仅是有同玩的伙伴那样简单，这为他今后步入社会打下良好的基础。

尽管大人不可强迫孩子与别人相处，但可以用实例来告诉他，朋友在他生活中的重要作用。

保证让孩子有机会掌握与自己年龄相适应的交友技巧。

让孩子在团体中发挥作用

与同伴、团体相处，是孩子发育过程中的重要一步，将会影响孩子进入少年和成人后的人际关系。

虽然无法强迫孩子与他人相处，但可以通过以身作则告诉他，朋友在生活中的重要性。

确保孩子有机会与年龄相适应的、兴趣特点相近的同伴相处，以便能掌握与同伴相处的技巧。

告诉孩子，彬彬有礼至关重要

孩子举止的文明礼貌至关重要，孩子的行为举止就是别人评价他们的标准，只有父母才能培养孩子好的举止。

文明举止是一项很容易学会的技能，并对孩子日后的成功产生深远的影响。

自我激励是获得成功的一部分

期待成功

事实证明，父母越是对孩子抱有希望、抱有信心，孩子对自己的期望值也就会越高，而这无疑对孩子的生长是极有好处的。因此父母应要求孩子勤奋学习，多花时间做作业、干家务，阅读书籍以及了解外面的世界。

为孩子提供机会，使他们掌握自己学习的方方面面。

教会孩子如何分配时间，合理地利用时间。

如果孩子上学后未能达到与之能力相称的水平，那么要与老师配合，把孩子的学习任务分解成许多小步骤完成。在为孩子确定目标、衡量进度时，允许他有发言权。并通过艺术、音乐、实地学习等多种方式教育和帮助他们。

不要一味地谴责学校做得不够，父母应该在自己的孩子教育问题上多花时间。

教会孩子电脑，电脑可以为孩子提供无尽的学习机会。

坚持不懈，持之以恒

大多数孩子对努力和能力概念的理解有所偏差，他们会错误地认为只有能力强的人成功机会多，努力是没有用的。这个发育上的变化要由父母来补偿，父母可以培养他们持之以恒的精神。

管理时间的能力是情感智力的重要内容，会使孩子终生受益，教会孩子这些技能永远不会嫌早。

业余爱好包含好玩和学习双重特点，这也是培养勤奋学习品性的独特方式。

直面困难，战胜困难

孩子到了十三四岁时，在能力方面非常脆弱，会将能力看作成功的决定因素，因而为了不被看作是失败者，他们会想尽一切办法（哪怕看上去很愚蠢的办法）表现自己。

应该教会孩子注重努力学习，而非注重结果，这样便可以弥补上述发育过程中的缺憾。

教会孩子懂得成功是建立在失败的基础上的。

帮助孩子在团体的合作中得到成功感而非在个人成就中得到满足。

情感能力

情感的意识和表达父母要随时关注孩子的情绪变化，并要求孩子把自己的情感需求表达出来，这对孩子的身心健康大有好处。教会孩子积极倾听的技能，以帮助他们发展有益的情感关系。

掌握语言交流的技能

教会孩子阅读非语言性情感，使他们理解情感交流的每个微妙之处。

情感交流需要对别人和自己的语言方式，如体态、身体语言、面部表情、语气等了如指掌。

情感交流也包括人们的说话方式。有的孩子在这方面比较欠缺，需要帮助才能理解语气、讲话速度等所表达的情感。

情感控制

孩子应学会控制自己情感，特别要学会控制自己的愤怒情绪和侵略性。

特别是孩子在游戏时都比较好打斗，这容易滋生孩子的暴躁易怒的脾性，应该控制孩子这类游戏，让脾性得到良性发展。

幸运的是，有许多办法可以刺激大脑的思维部分，来帮助孩子抑制愤怒。

通过协商和调解的方法解决矛盾的技能，应该成为孩子教育的一部分内容。

治疗精神创伤

大脑的治疗能力大部分未得到开发利用。

研究表明，通过刺激大脑产生的特定的生物化学物质，能使孩子们掌握各种精神与身体的治疗方法。

为孩子创造好的生活方式，增强他们免疫系统能力，无论是现在还是将来，孩子都会受益无穷。

电脑与情商

利用软件提高情商

软件可以刺激大脑情感和思维部分的活动，从而教会孩子许多情商技能。

软件对孩子极有吸引力，又具备不断重复的优点，因而对教会孩子情商技能有重要作用。

鼓励创造性和现实思考的软件数量日益增多，这能培养孩子价值观，给孩子以身临其境的感觉，并提高孩子应付各种实际问题的能力。

电脑对孩子情商的影响

互联网络和有线服务为孩子开辟了学习和交往的新领域。现代科技的发展不是把孩子们隔离开来，相反它打破了地域和偏见的界限，从而把全世界的孩子联系在一起。

尽管电脑对孩子们存在一定的危险，父母应该予以监督，但它的优势远远超出了它所带来的问题。