列宁的父母教育子女

要成就一件大事业，需要从小事做起。

——列宁

列宁的父亲曾经当过教师，后来担任辛比尔斯克市的国民教育视察员。他性情坚毅而又善良，对己对人都有严格要求，对教育事业投入了全部精力，对祖国和人民怀有无限忠诚的爱。他给自己的孩子作出了榜样。

列宁的母亲是一个孤儿，靠自学学完了小学和中学的课程，还学会了德语、法语和英语，自修了俄罗斯文学和西方文学，学会了钢琴和音乐。她多才多艺，性情快活而和蔼，性格刚强，有一股坚忍不拔的精神力量。她理解孩子，深爱孩子，善于使自己儿女的童年成为幸福而快乐的童年，但却无溺爱。她是孩子们亲爱的妈妈，也是亲密的朋友。

列宁的父母将六个子女培养成为有崇高理想，德智体美全面发展的人才，一个个都成长为杰出的革命家。这是多么难能可贵，多么值得我们学习!他们是怎样从小开始教育孩子的呢?

要使每一个孩子在德育、智育、体育、美育各方面得到和谐的发展，这是列宁的父母在对孩子进行家庭教育的实践中遵循的重要原则。他们非常关心孩子们的智力发展，从五岁开始就教孩子读书。当每一个孩子刚一学会俄语(说、读和写)，母亲就马上教他们学习外语;而三到十岁的小孩子最容易记住单词和学说话，这个年龄只要半年最多一年就能学会用外国语讲话。

他们力求使孩子们从小养成读书的习惯。父亲向孩子们提供了适合不同年龄阅读的书籍，订阅了各种儿童刊物，他们的家庭图书馆有很多藏书，孩子们还从市图书馆借阅各种书籍。书是他们促使孩子智力发展的最主要的手段，它以各种各样的新知识丰富了孩子们的头脑。

他们总是十分注意使孩子们对学习发生兴趣。因为兴趣是促使孩子自觉学习的一个非常重要的条件。对于幼小的孩子，母亲在教他学习外语时总是一边玩一边学，把学和玩结合起来。空闲的时候，还和孩子玩猜字谜、作答题游戏，以增强学习兴趣，促进动脑能力。父亲还很关心培养孩子对学习的责任感和刻苦勤奋学习的精神。当他发现二儿子过于轻松地就学会了所有的功课，反而十分担心，恐怕这样会妨碍他刻苦勤奋学习的品德和应有的学习责任感。于是便带他去参加一个小学的毕业典礼，看校长给一个勤奋学习、成绩优异的学生颁发奖状，让他看一看毕业典礼的庄严场面，学习那位学生在生活和学习条件都很差的情况下勤奋学习的精神。

他们还很注意让孩子有一个良好的学习环境。母亲给童年的列宁安排了一张书桌供他学习之用，后来又给了他一个书柜。每个孩子都有自己一个学习的天地。那里非常整洁，所有的书、文具、作业本都放得整整齐齐。这也是学习好的一个重要因素。如果由于无休止地寻找乱放的课本、笔记本、钢笔、尺子等等，就容易使孩子情绪烦躁，妨碍学习。

列宁的父母相亲相爱，家庭气氛和睦快乐，他们热爱孩子、尊重孩子，孩子们也深爱并尊敬父母亲。有这样优越的学习环境，对孩子们的学习是非常有利的。

孩子们爱劳动的习惯是在父母的教育和影响下养成的。母亲从小就从玩玩具作游戏开始，让孩子自己收拾玩具和小人书，当然也让他们自己穿衣服和吃饭;稍大一点就帮助做家务，照顾小弟弟小妹妹。母亲还教孩子们劳动技能，教儿女们使用针线，简单地缝补自己的衣服。女儿们稍大一点就教她们编织、刺绣和缝纫。女儿玛利娜回忆小时候，坐在母亲身旁，手里拿着一块镶边的手帕，觉得这工作没有趣味，想到院子里去玩。妈妈一边干活，一边用温柔的话劝她留下，用讲故事来增添劳动中的趣味，于是玛利姬就顺利地完成了。

父亲能够很好地使用木工工具和镟工工具。他教孩子们学习手工劳动，男孩子稍大一点就教他们使用刨子、锯子、凿子和其他工具。男孩子们用小锯锯出像框、盛面包的盘子，用硬纸壳、木头、锡和箔制作玩具，几乎所有玩具(极少数例外)都是孩子们自己制作的。成功使孩子们感到劳动的愉快，也更热爱劳动。

每年，母亲都要和孩子们一起用硬纸板和彩纸为新年松树做装饰品。在制作五彩缤纷的装饰物的过程中需要互相帮助、齐心协力才能完成得好，这里还包含着劳动竞赛，看谁手更巧，更有创造性，制作更精美。集体劳动的方式很多，如帮助大人打扫屋子、打扫院子、整理果园等等。整理果园的劳动更具有乐趣，孩子们在这里观察植物的生长过程和昆虫的生活习性，各种各样绿色的果树、彩色的花朵，使孩子们心旷神怡。所有的孩子都参加为花草树木浇水的劳动，用木桶在井里打水，提着喷壶将水送到指定的地方，既快又好，谁也不叫苦，谁也不甘落后。

多才多艺的母亲从小就教孩子们唱歌、欣赏音乐、学钢琴。他们会唱许多歌曲，夜晚在家里尽情地唱，假日去森林、河岸郊游时还组织二重唱、三重唱。女孩子都学会了钢琴，常常在唱歌时伴奏。

父母还鼓励孩子们学习绘画，亚历山大和奥利姬最有兴趣，也画得最好。全家常常一起到伏尔加河岸、到森林中旅行，观看远近的白色浮冰，金色和啡红的日出和日落。父母希望孩子们和他们一样在大自然中接受美的感受。孩子们很小就开始学习游泳，每一个孩子七、八岁时就能游过一条不太宽的小河，第一次横渡小河时总有一个大人陪同。以后，孩子们要逐渐学会一动不动地仰在水面上;抱着头朝下跳入水中;潜入水底并摸上一团水藻;一只手举着袜子或鞋子过河，不能弄湿;一鼓作气游到小河口(差不多有一公里)。于是，每到夏季，孩子们晚上临睡前都要到河里去游泳。

冬季，每天午后，孩子们都要一起去滑冰，把小妹妹玛利姬放在圈椅里在冰场上推着走。他们还在自己院子里斜坡上泼水修了一个人工冰山，然后躺在自制的小雪橇里往下滑，往往大家一起落入雪堆中，于是院子里便充满了快乐的笑声和喊声。

春天，孩子们自己做成各式风筝，放上天空。平时，他们还一起玩打棒球、打台球，做各种游戏。父母还和孩子们一起钓鱼、划船，养成各种体育爱好。也许健全的神经和健康的体魄，是使孩子们长大后具有永不熄灭的乐观精神，惊人的工作耐力，和能够在革命斗争中经受住生活波折的原因。

孩子总归是孩子，活泼而淘气的列宁、奥利亚、德米特里常常要做出各种各样使人操心的事情。例如，爬到桌上碰倒花瓶，用脚踩坏地上戏报……有一次，列宁独自跑到街上，坐在马路当中，一匹马冲过来，险些被撞倒。其他的孩子，有时也会像公鸡一样争斗，或者男孩子不止一次欺侮女孩子，有时又互相逗弄，妨碍彼此学习。

父母怎样才能在不挫伤孩子的自尊心，不影响发展孩子独立性和主动性而培养孩子的纪律性和对自己的严格要求呢?

列宁的父母从来不体罚孩子，但也使用过某种处罚。例如有哪个孩子过分淘气做了不允许做的事情，那就把他带到父亲的书房里，让他坐在一张大皮圈椅上(孩子们都把这张椅子叫作黑椅子)，好好想一想自己的行为。有时候也训诫犯有过错的孩子，这种训诫，既是一种严厉的处罚，同时又是一种唤醒良知的教育。不过，处罚只占次要的地位。对小孩子最通常的方法是诱导。母亲常常把淘气得厉害的孩子领到餐厅去，坐下来弹钢琴和他们一起唱歌或做游戏，然后说说为什么不能这样淘气。

周密地安排好家庭生活有助于进行纪律教育。孩子除上学外，在家中，绝对准确地规定好起床、吃饭、睡觉、做作业、玩耍、劳动的时间，从小养成遵守作息制度的习惯，一年一年地下去，这种习惯就逐步成为一种自然的行动准则。

家里还规定了“肃静时刻”。在这个时间里，大家同时工作或阅读，父母孩子都一样，谁要打破这一时刻是绝对不允许的。德米特里回忆童年时代每到晚上的情景:到处是一派工作的气氛，父亲在书房里办公，两个哥哥在阁楼上看书，母亲坐在餐厅的大桌子旁做针线活，两个姐姐坐在母亲边上做作业，我和玛利姬两个小一点的也坐在一边悄悄地玩着什么，严格禁止喧哗或妨碍大人做事，规矩是很严格的。这种“肃静时刻”使孩子们养成了自觉遵守纪律、尊重家庭中其他成员和自我克制的习惯。

家里还规定了三条不可更改的规则。第一条:凡是不该做的事，就是不能做，决无让步可言。第二条:要孩子们应当明白为什么有些事情不可以做的道理。第三条:不管是大人还是孩子都要同样遵守规定的制度。

孩子们的自由也是很多的。有时孩子们在家里玩老鹰抓小鸡、捉迷藏、猫捉老鼠，弄得凳子哗啦响，大喊大叫，哈哈大笑，整个屋子闹哄哄。如果这时家里没有人工作、学习或者休息，就没有人来制止。因为这是有益于孩子身心发育的运动，也是一种娱乐和消遣。不仅是禁止做什么，而且要允许做什么，这对遵守纪律都是有意义的。

当孩子们年龄稍大一点，接受能力和理解能力有了提高，父亲和母亲就注意培养他们崇高的理想，造就一个有理想的人，这是他们对子女教育要达到的坚定的目标。他们常常用俄国进步社会活动家的崇高理想和生活榜样教育子女，用以公共利益为目标的革命精神教育他们，讲述那些生动的事迹，而不是枯燥地说教。

他们和孩子们一起阅读车尔尼雪夫斯基等进步作家的文学作品，一起朗诵被沙皇处以绞刑的十二月党人的诗歌。孩子们非常喜欢这些充满革命激情的作品，有不少都能背诵下来。他们还把爱国英雄、伟大的科学家和作家作为孩子们学习的榜样，并且为孩子们订阅抨击腐败、残暴和愚蠢的讽刺刊物《星火》，让孩子们懂得不仅要赞颂祖国一切美好的事物，还必须揭露和批判实际存在的一切丑恶的东西，应当使自己成为为人民的幸福而斗争的战士。

他们鼓励孩子们参加社会活动。因为仅仅从书本中懂得是不够的，还要在实践中学习。可是，那时候参加社会活动就被认为是造反，是反对沙皇。然而，正因为如此，他们尽力支持孩子们去参加，这也是使这六位子女到了青年时期就参加到革命队伍中。

爱孩子，就要了解自己的孩子，洞察他们的内心世界和性格特点，只有了解孩子才会理解孩子，也才能更好地教育孩子。这是列宁的父母在教育子女的实践中深刻体会到的。

一般来说，当全家人一起吃饭的时候，孩子们总要叙说各自的事情。这是了解孩子最好的时机。当孩子有了越轨行为，如果有勇气，自然会说的，如果不说，就说明勇气不足。如果孩子把自己越轨行为忘记了不当回事，那么正说明这种行为的严重性。有一次列宁把别人刚刚送给姐姐的尺子折断了，他自己马上把这事告诉姐姐，并表演了他是怎样在膝盖上把尺子折断的。姐姐非常生气，可是妈妈却提醒她要看最本质的东西。这件事就这样了结了。第二件事是打碎了舅妈家一只长颈玻璃瓶，母亲已经猜到是八岁的列宁打碎的。使她伤心的是儿子没有承认这一点。舅母问:“是谁打碎了玻璃瓶?”所有的孩子都齐声喊道:“不是我!”列宁也跟着喊“不是我。”这样一来，事情就复杂了，要么承认打碎了玻璃瓶，要么承认是说谎话。最简单的办法是揭穿谎话并给以处分。但是作母亲的没有这样做。在她看来，重要的是儿子是不是意识到自己的过失，是否为自己不诚实感到难为情。她希望帮助儿子发展自己的良知。母亲耐心地等待着，悄悄地察看儿子的动静。凭着母亲的辨别力，她觉察到儿子在受良心的谴责。终于有一天临睡之前，她走到儿子面前对他表示爱抚，儿子突然大哭起来:“我骗了舅妈，说玻璃瓶不是我打碎的，可它是我打碎的!”这时，母亲笑了，她感到高兴的是，在儿子身上发生的精神搏斗中，诚实的因素取得了胜利。看来，他既有勇气又有良知。

父母作为教育者，其所以有力量就在于能够了解和理解孩子，察觉孩子心灵中出现的最微小的变化。列宁把自己的一条裤子送给了班上最贫穷的同学穿，母亲没有因为丢失了裤子而责备他，而是看到了儿子的善良，富有同情心。列宁还常常把母亲为他装在背包里的早点送给吃不饱的寄宿生，母亲也没有抱怨儿子反而赞扬了他。她高兴地看到儿子不是一个利己主义者。家长的称赞和支持可以推动这些优良的品质进一步发展。

列宁的父母观察到孩子们各有不同的性格和个性，这就要求以不同的态度对待每一个孩子，使每个孩子顺其特点自然发展，凡是孩子身上表现出来的好的品质都会得到支持和发扬，加以限制的只是坏的东西。而孩子的自尊心和人格总是会受到爱惜和保护。尊重孩子是父母对教育子女一个极其重要的原则。