父母要抓好人生第一步教育

二、父母要抓好人生第一步教育

为什么我们这个世界，有的人成功了？有的人不能成功？有的人很艰辛也依然会成功？有的人条件很优越却很平庸？

我以为人生的起步很重要。

一个忽视对幼儿进行德育的事例：

一位年轻的妈妈抱着刚刚咿呀学语的小宝贝儿在门前乘凉。啪！小宝贝儿的一个小巴掌打在妈妈的左脸上。妈妈高兴极了，连忙对邻居夸耀说：“您看，我儿子会打人了。”

孩子听到妈妈在夸他，当是好事，啪！又一小巴掌打在妈妈的右脸上。

此后不久，邻里一位老奶奶要看看这个小宝贝长得水灵不水灵，刚凑近，啪！一个小耳光。夸呢？还是骂呢？老奶奶讪讪地，下不了台。

好心人劝那位年轻的妈妈：“可不能惯着孩子学打人呀，将来……”

“将来”，妈妈抢着说，“孩子长大了，懂事了，一教育就行了。”

果真如此吗？这位年轻妈妈的“树大自然直”、“长大了再教育”的看法，显然是错误而且有害的。苏霍姆林斯基认为：“我们可以向母亲和父亲讲，从儿童懂事的初期起，就应该让公民的品德在儿童心灵中形成、树立和巩固起来。公民意识和公民情感发源于儿童时代；播在儿童心灵中的一粒小小的种子，会生出茁壮的幼芽，长出深根。”这的确是精辟之见。

做好人生第一步教育前应该要掌握0至3岁这一阶段孩子心理发展的特点。

在现代科学技术的发展中，借助各种仪器设备的显示和记录，发现胎儿已有记忆。新生儿已能看、听，区别感觉信息。基于这种新认识，家庭教育提出从零岁开始的思考。所以，专家提醒年轻的父母，从孩子一出生就给以适宜的教育和训练。

当然如果问，我们能不能回忆起3岁以前发生的事情，我可以肯定地说，99%的人都会说，我不能。但是从我们以后的观察来看，人学会说话，学会走路，都是在3岁以前就开始的。特别是语言能力，非常令人称奇，我们并没有教孩子多少语言，但是孩子能说一口流利的话。不满3岁的孩子，非常可爱，听到音乐，可以跳舞，唱歌；孩子的表情非常丰富，看到大人做什么，孩子都能够简单模仿，跟着学。这说明，3岁前，孩子就开始有了思维能力和模仿能力。我们并没有有意识地教多少，但是孩子却在这种环境中逐渐掌握了许多。好的、不好的都在无意识中形成。你会发现有的孩子有脾气了，有的孩子很乖，有的孩子很难缠，并且这种印象会持续许多年，甚至一生，成为你终身难忘的印象。

我们总以为婴幼儿不懂事。看到小孩笑，我们会继续满足孩子笑，看到孩子哭，我们会千方百计地哄着小孩笑。

比如孩子哭，大概是要你抱吧，我想你一般会去抱的，更何况有空闲的大人多了，孩子的这点要求是会得到满足的。但是，孩子为什么一定要我抱呢？难道躺在摇篮里不好吗？我这次抱了，下次怎么办?如果孩子总要我抱，我是否每一次都要满足？这些问题，大人是不会想的。从正面讲，满足孩子抱的要求，有利于孩子成长，因为孩子成长需要安全和温暖，但是任何事都不是绝对的。一旦失度了，就适得其反，所以孩子就离不开大人，总要抱，不抱就哭。慢慢地，就形成一种依赖，从而影响多种需求。你会满足孩子抱，同样也会满足孩子吃，要吃什么也会一定要满足他（她），慢慢地，双方都接受了对方的习惯行为，其实这种满足慢慢就演变成溺爱了。

对婴幼儿要养教结合。养，就是保证孩子身体所需的物质营养；教，就是教育孩子走路、听音乐、听故事、玩玩具、做游戏、辨识亲人、咿呀学语等，以促使孩子形成良好的习惯。

从辩证法来讲，孩子无意识时期，正是教育的最佳时期；你认为孩子最不懂事的时候，恰恰是最容易懂事的时候。虽然遗传是一个重要因素，但及时的教育却非常重要。中国有句古话：孩子“3岁看大，7岁看老”。不要以为孩子小，就可以纵容他，最不懂事的时候，最需要小心；不要以为事情小，就以为可以忽略不计，教育孩子的每一件事其实都是小事，又都是大事，小事不注意就影响成长这一大事。