认知能力的发育

05认知能力的发育

认知能力就是对事物的认识能力、感知能力和思维能力等。孩子对一些图画中的画面有兴趣，这是有意注意的萌芽。

◆1岁宝宝认知的发育与锻炼

这个时候的孩子能准确地表示愤怒、害怕、嫉妒、焦急、同情等情感；能听懂大人一些简单的指令帮忙拿东西；可以玩简单的想象游戏，如轻拍或摇动玩具娃娃。家长应该想办法激发宝宝对事物的认知能力，培养宝宝愉快的情绪，对宝宝的心智发育很有益，为以后的生活、学习、认知和解决问题的能力打下良好的基础。

1生活模仿游戏。家长可以和宝宝一起玩如“哄布娃娃睡觉”、“我们来做饭”等生活

模仿游戏。在玩的时候，父母要边玩边讲，教会宝宝理解事物之间的关系。要使宝宝对拿到手的东西能产生各种感觉。布娃娃是软的，塑料球是硬的，橡皮玩具有弹性，玩具汽车的车身表面光滑、车底凹凸不平。一种感觉和另一种感觉不同，各种不同的感觉越多，宝宝对周围世界的兴趣越浓。

2认识颜色。颜色是较抽象的概念，要给时间让宝宝慢慢理解，先认红色，如皮球，告诉宝宝这是红的，下次再问“红色”，他会毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2～3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。颜色要慢慢认，千万别着急。不要同时介绍两种颜色，否则更容易混淆。

3尝味道。把水果汁、菜汁等拿来给宝宝尝一尝，结果会发现宝宝喜欢尝甜的东西，这种游戏能刺激舌头上的味蕾，开发嗅觉、味觉与动作的联系。大人要注意一点，不要用酱油和盐水来尝试，因为宝宝的肾的排盐功能有限，盐会增加肾的负荷。这种游戏不能玩得太多，以免引起宝宝的反感。

4认识自然。用生活中的一些自然事件来引导宝宝认知。在下雨天、下雪天等，引导宝宝感知“雨”、“雪”，可以让他到窗户边儿接接雨水、雪花、并给宝宝看看相关的图片，讲讲下雨天、下雪天人们的变化等，也许宝宝对此概念不是很了解，但是，他会根据大人的引导，对雨、雪产生最初的印象。

5感知方位。培养宝宝认知上下、里外、前后方位意识。平常可以在如游戏时说：“球在箱子里”、“小车在箱子外面”等等，通过大人的反复诉说巩固来引导孩子。

成长提示

不要禁止宝宝吃玩具，宝宝吃玩具是早期学习的一种方式。有的家长怕宝宝啃咬玩具，就把玩具收起来，不让宝宝看见；怕宝宝抓东西吃，就整天抱在怀里，不让下地；一看见宝宝吃玩具，就立即夺过来。这样会使宝宝失去了自发学习和探索的机会，对宝宝是极为不利的。家长这时应注意不要给宝宝细小的玩具，防止宝宝将玩具吞咽，还有就是要经常给玩具消毒。

◆1岁半宝宝认知的发育与锻炼

这个时候的孩子能听懂许多话，会执行家长的指令，如“把帽子拿来”；会指出或说出要的东西；打开盒子，能在柜子里或橱里找东西；用手指或东西戳洞；会表示自己的情绪，有时好发脾气、扔东西;对陌生人表示新奇;对形象生动、色彩鲜艳的画书、玩具能引起注意，但注意力容易分散；有一定的记忆力，如能认出家中其他的人。

1认识图形

即便是年龄小、语言认知发展尚未完善的孩子，大人也可以在日常生活中把各种形状加入日常对话中。例如：圆形的球、方形的饼干等等。只要大人稍加注意，就可在潜移默化中，让孩子记住这些形状。

2认识色彩

此阶段的宝宝已经可以认识几种颜色了，所以根据孩子的这个特点，家长们可以有目的的帮助宝宝认识各种不同的颜色。

3拼图游戏

在稍厚一点的纸板上画一些图案或用现成的画片，如苹果、兔子、人的头像等，先切割成两半，让孩子把两半拼到一起，恢复原来图形。以后切割成三块、四块等，把碎块拼起来。

4找相同

准备2套完全相同的物品，每套3～4件，有孩子熟悉的，也有孩子不熟悉的。一套放在桌子上，一套放在袋子里。让孩子从袋子里摸出一个，把它和桌子上同样的物品放在一起，放对了给予肯定，放错了帮他纠正过来，并说明为什么错了。放完后和孩子一起说说各个物品的特点、用途等。

成长提示

可能这些游戏对于宝宝来说比较抽象，可是只要大人进行训练，宝宝是很有可能接受这些游戏，并从中学习到一些新概念的，所以大人如果有兴趣，以参考我们的方法创设一些游戏和宝宝玩。

◆ 2岁宝宝认知的发育

会按要求指出鼻子、眼睛、头发；叫出一些东西的名称;指出方向，如“在椅子上”;注意力集中时间很短；不断地从一处转移到另一处;探索他所遇到的每件事；有目的地说再见;受挫折时常常发脾气;对选择玩具有偏爱;模仿母亲做家务，如扫地;吃饭时走来走去;会依附安全的东西，如毯子;仍然自我注意;对常规的改变和所有的突然变迁表示反对。且这个时期孩子支配事物的能力大大增强了，也已经开始要用自己的行动去影响周围的环境了。他们喜欢探索新环境，发现新物品，模仿成人的动作如咳嗽，语调等，并喜欢追逐打闹，更喜欢到室外环境中活动。

成长提示

在2岁前孩子的认知能力主要表现在感知能力，这个时候家长应该有意识的培养宝宝的认知能力，让宝宝将事物的各个方面联系起来。例如孩子听到“汪汪汪”的小狗叫声，家长应该向孩子询问是什么在叫啊，宝宝这时也会主动的去寻找声源，当宝宝看到小狗的时候，家长应该告诉宝宝这个是小狗，并讲述一些关于小狗的知识给宝宝。在多次的协调活动中，宝宝对事物会更注意、了解，逐渐增加自己的认知能力。