调研观点综述：
第一，要结合时代特征深入挖掘和提炼红色资源蕴含的精神特质；培养一批教师对红色资源的足够了解。使他们将红色资源融入教学当中，充分发挥红色资源的强大感染力和冲击力，从而起到以史明理的教育作用，引起学生们对红色资源的无意注意；开设一些有关红色资源的选修课，为那些对红色资源感兴趣的同学提供学习的环境；参观一些革命老区，让同学们真正感受红色资源的感召力。
第二，我们所在的江西地区是一个革命老区，红色旅游资源是十分丰富的，如何充分运用这些具有重要教育意义的红色资源是我们思想政治教育专业的重要课题。在我们的思想政治教育专业中，对学生的人生观、价值观的教育是主要的。上饶是拥有红色资源的城市，而临近它的上饶师范学院正是得天独厚地享有了这样的一笔宝贵精神的财富，我们应该深刻地了解革命时期先烈们的艰苦卓绝的精神，并融入我们的学习中来。首先我们就应该积极深入革命老区，体会革命时期的种种困难，珍惜现今的来之不易的生活，更加努力地为理想奋斗。其次，我们也要加大对红色资源的宣传，不仅让本专业的人应让身边所有的人都领会到那种精神，引导他们树立正确的人生观价值观。另外，在教学中，老师更应该为我们讲解更多的关于革命时期的精神，让同学们感同身受。
第三，“红色资源”内容丰富，教育面非常广泛。全国各地几乎都有红色资源的载体，这些“红色资源”都蕴含着非常丰富的革命精神和厚重的文化内涵，都折射出革命先辈的崇高理想，坚定信念，爱国主义情怀和高尚品质，对于加强大学生思想政治教育具有很强的针对性。因此，大学可以充分利用这些“红色资源”，把他们请进大学校园，甚至是请进课堂，并以此为依托在大学生中开展广泛的教育活动。可以邀请展览馆、博物馆、历史遗迹单位来校举办专题活动，如展览会、展示会、说明会；请一些参加过革命战争年代的老红军、老战士、老抗联走进校园举办报告会、座谈会。
第四，爱国主义教育基地的图片和资料进学校网站，学生公寓；在学生社团活动中组织参观，游览爱国主义教育基地，寻访革命战争亲历者；举办革命历史题材影视作品展，书画作品展览，专场文艺演出。要让“红色资源”进课堂，在“两课”课堂上，教师要主动介绍当地的“红色资源”，已经接受了相当多的革命传统精神和民族精神的教育，因此“红色资源”要以深层次性、前瞻性、批判继承性以及历史整合性等特点吸引大学生，进一步培养树立民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立正确的世界观，人生观，价值观，让他们一次次接受心灵的洗礼，使其在情感上接受、信任教育内容，对教育内容形成内在的认同，追求和强烈的实践愿望，这样才能让“红色资源”进头脑，取得思想政治教育的确实效果。
第五，组织学生亲历红色圣地。“红色资源”直观生动，感染力强，对于有一定社会阅历的青年大学生来说，具有非常强的吸引力，在校大学生渴望接触社会，了解社会，因此组织大学生亲历红色圣地是利用“红色资源”对大学生进行思想政治教育的一个新手段。
调研对象：上饶师范学院政治与法律学院思想政治教育专业学生
邬小燕：在老区思想政治教育专业学习中要结合革命事例，学习革命精神，充分利用红色资源，把它运用到思政教育专业的教学中。
娄丹：在老区高校思政专业教学中，可以通过学习革命先辈的不怕苦、不怕累，积极投身革命斗争的革命精神，或者组织学生参观革命先辈的故居等一系列革命旅游景点，以此体验感受革命精神，达到把课程与红色资源相结合的目的。
刘刚：思想政治教育在老区应当充分利用红色文化资源，加强青年思想政治教育，带领学生参观红色遗址，缅怀革命先烈的丰功伟绩，接受生动的爱国主义的革命传统教育。
邱龙元：老区学校在组织学生参观红色资源，并且老师课堂上联系老区的红色资源授课。
段美凤：红色资源是老区宝贵的物质财富和精神财富，也是老区人民的骄傲，我相信如果在老区高校思想政治教育中加入本地的英雄故事，上一代人民的奋斗和高尚质量，一定能够引起共鸣。
吴丽：在老区的思想政治教育中，首先应该讲述红色资源的历史，大力弘扬先辈们不朽的革命精神。同时可以带领同学们游览红色旅游胜地，更加进一步地熟悉和了解红色资源。
杨芳华：在思政教育中，以红色资源为例，讲述先进人物事迹、革命史实，通过他们身上体现的精神等思想，将思政教育实践化，日常生活化。
童建文：充分利用革命老区的红色资源，组织相关实践课，带着理论走向实践，带领学生身临其境，切身体会，达到心灵的震撼和思想的感悟。
余玮玮：红色资源是革命先辈们留下来的宝贵精神财富，革命的胜利证明了新世纪应该牢牢地记住一切来之不易，作为思想政治教育专业，更应当好好地学习他们的不屈不饶的精神，在老区高校思想政治教育专业的教学中应当在必要时候感受当初革命先辈们的英雄事迹，在闲时到革命圣地旅游去体会。
陈涛：我觉得教学中应该多加入对革命历史的宣传和教育，而且多参观一些红色文化的活动与红色旅游。
李佳：带领学生进行一些红色资源参观，进行讲解。
程治明：在教学时，应建立在课本知识的基础上，联系相关历史知识，并在多媒体上放映一些相关历史背景的片子，参观一些红色旅游景点，加深红色资源的印象。
李志鹏：将红色资料或文件融入日常教学中；引导学生去参观红色老区，亲身感受红色精神，应用好红色资源。
鲁晓玲：在教学过程中可以给学生讲解历史以及相关背景，同学也会有兴趣，而且也可以以幻灯片的形式给学生看，也可以使学生去博物馆参观，身临其境，感受红色资源的魅力。
黄敏兰：参观红色旅游胜地；播放一些影片关于这方面的；开展一些励志大会讲座，讲一些人物英雄事迹等。
周丽娟：弘扬红色文化，宣扬革命精神，在日常教学中，渗入我们红色老区的文化，历史，人物。
李圆：在老区高校思想政治教育中，可以将学生带到红色资源区，让他们亲身体验到一些政治教育家们的不易。当课堂上讲到相关内容，应让学生们看到与之相关的遗留下来的东西，加深同学们的印象。
陈高强：开展“红色资源”讲座，参加各种红色资源的实践活动。
占淑云：红色资源具有深化大学生的爱国思想，开展红色资源系列体验之旅能为思政教育的教学融入新鲜血液。到红色老区开展各种活动。用DV记录，通过课堂进行学习。
吴志娟：在学习思想政治教育的同时，大力弘扬革命精神，提高民族民主意识，积极开展集中营等活动。
冷银玲：思想政治教育专业涉及国家的发展，为了让青少年有一份与时俱进开拓创新强烈爱国的精神，在教学中，必须大力弘扬革命精神，让同学们更多的了解革命事迹，甚至带同学们到革命老区去旅游，去参观。
娄丹：在高校思想政治教育的教学中，应该要在重视学生思想道德标准觉悟提高的同时做到师生间相互尊重，不侵犯他人的人格尊严，尊重和保障人权，培养融洽的师生关系，做到以人为本。
陈璐：（1）老师在上课时候可以利用多媒体来播放宣传红色精神的文章与影片。（2）建议同学去浏览有关红色精神的书籍、书刊、报纸之类的图书。（3）利用课余时间，组织同学们参观有红色精神宣传的博物馆、历史人物的故居，感受红色精神的熏陶。
王思蓉：把红色革命精神与高校思想政治教育喜爱那个结合，也可以让学生在参观革命旧址的同时学习思想政治教育。
陈齐嘉：在老区加入一些革命教育思想，如红色旅游，革命事迹讲解。
戴欣兰：理论来源于过程的讲解，播放相关电影，组织活动参观红色革命圣地。
邓丹：多组织学生参观革命地，讲解历史伟绩。
高健：进行革命精神教育，大力弘扬革命精神，组织参观纪念馆。
洪雪飞：进行实地考察，可拍照或用实物进行展览。
黄春明：教学内容多与红色资源结合。
颜欢：要多向学生教授有关红色资源的知识，如：看图片展、红色电影。
殷小娟：学习红色历史，把红色资源融入教学中，进而宣传红色精神。
曾小斌：结合思政专业特点，以物质形态为载体的红色资源所承载的精神内涵为教育材料，达到特定教育目标。
张兵云：加强红色资源的宣传力度，并融入教学中，培养大家的革命精神，激励其斗志。
张国梅：红色资源是宝贵的财富。他有各种精神。在教学中我们可以参观革命圣地，开主题班会，写学习心得，看相关电影。
黄丹：应把思想政治教育与红色资源结合教育，如参观影片。
黄海萍：参观历史博物馆，听老前辈讲述，组织学生看相关资料。
张健：参观纪念馆，进行爱国主义教育。以爱国主义为主题融入当地红色资源的班会，演讲以及辩论赛等形式。
钟丽萍：是一个循序渐进的过程。适当地灌输红色资源信息。
赖婷：思想政治教育当中的政治也包括革命时期各阶段的政治形势，我们在学习革命时期的政治时，把红色资源引进，更能让我们深刻理解。
周小红：充分利用红色资源，阅读相关文献。参观红色革命区。
王冬凤：在老区高校思想政治教育专业的教学中，融入红色资源，把教育内容和历史事件，人物联系起来，让学生经常深入群众中去了解，从而再又回归到课本。
余金剑：可以多介绍一些红色信息并且结合思政教育的内容，还可以去红色旧地实地考察。
瞿芸：组织学生参观，只有身临其境方能更贴近历史及杰出英雄人物。
周艳楣：以老区革命实践为切入点，结合与时俱进的理论成果进行教育。
邹倩如：讲一些红色资源的有关事情内容，放关于红色资源的影片。
王惠：了解相关史实。让同学当导游给旅客讲解。
明彩华：红色资源作为重要的精神文明，在三个文明一起抓的今天，要更好地把红色资源渗透到教学中去，丰富教学理论，同时更好地推进大学生的精神文明建设。
舒鏖：革命老区，红色资源极其可贵，而思想政治教育专业与红色资源密不可分。教学中，我们应深入其中，切身感受。
骆芬：了解老区历史，开展红色旅游活动，是新时期下的使命。
苏小莉：多深入其中，切身感受红色资源的魅力，多组织学生参观革命地区，了解革命的形成。
王蓉蓉：同学老师相互关爱，在教学中注重人本思想的突出讲解。利用老区老师这以桥梁，重视红色资源。多给学生将历史，深入了解历史的脉络，继承发展革命传统，参观纪念馆烈士碑等，加强思想政治教育。
周学琴：参观革命老区。看相关电影。师生讲述英雄事迹。组织各种活动，如：扫墓缅怀革命烈士。
李蓉：加强该区红色资源的宣传与教育及组织去革命旅游资源的参观。
刘萤：教授有关知识，然后适当放些纪录片。
肖祥生：把红色资源与思想政治教育紧密联系起来，充分利用老区资源，把革命思想、精神传播到大学生中去，让红色资源与新时代精神结合，在高校中纳入红色组教学。
罗华香：把思想政治教育专业的知识与红色资源相结合，使他们相互联系，达到你中有我我中有你的程度，在利用红色资源的时候，就可以找出渗透在思想政治教育专业的知识。
徐细华：可以通过开设课程的方式来向大家宣传红色资源，融入红色资源。
袁观连生：老区高校可把红色历史融入教学中，同时鼓励学生参观，学习研究地方性特色的红色资源。
林家鑫：应在课本各章节后面加入革命任务的英雄事迹和思想。以加深学生对我国红色资源的认识，帮助学生树立正确“学观”，培养学生的爱国情操，正真把红色资源与课本相结合，起到教育学生的重大作用。
宁亮：老师在授课时，多向学生讲述红色资源，增加学生的红色情怀，另外多组织红色活动，让学生更了解红色资源。
欧阳丽：只有将思想教学融入红色资源中去，把教育中所获的爱国思想与民族自尊心与红色资源有机结合，才能让所学的关于党、国家的知识与现实中新青年的建设社会主义，在了解历史明白现状的情况下去充分利用红色资源，充分开发，以获得经济与社会效益，故可以常组织学生参观博物馆等红色旅游胜地。
邓婷：应该在校举办相关活动，让同学积极去了解红色资源，例如讲演。
黄小林：教职工可将该地的贯穿了红色精神的风土人情传达给学生。以更平和的说故事的形式授予给学生而不是单纯枯燥的说教。
骆丽娟：可以带领学生到革命老区实地考察，学习，边参观边由老师讲述革命精神和过程。
章腾飞：挖掘革命事迹，感召我们。
赖优华：多举行一些以红色资源为主体的活动。如：举办红色资源知识讲座，到红色旅游资源旅游。
万红飞：参观纪念地，讲解历史事件，铭记纪念日，举行相关活动。
甘银兰：有教师引导学生自觉学习，共同提高思想，学习前人有利的思想。
龚玉婷：在教学过程中，介绍本区的红色资源，有条件的话，还可以组织学生参观红色资源。
高雪银：红色资源是中国的宝土，我们应该全面融入红色资源中，在教学中做到充分合理利用知识，全面贯彻。
林楠：我认为在教学中让多媒体教学融入红色旅游，红色旅游离不开宣传，思政专业的学生可以通过学习红色革命精神，加深了解先烈光辉传统，再通过作导游的实践方式加深自己的理解。
李靓：以红色资源为依托，现场讲解。
黄莹：教师先讲解红色资源的相关知识，然后最好的办法是带领学生参观红色地区，也可以让学生看红色电影影片。
陈损：老师在授课时，可以将某些知识点联系于红色资源，并将其引入课堂教学，同时也增强了学生们对课本知识点的理解；花几个课时具体讲授我国的红色资源，再让学生调动思维，联系课本知识。
孙寒娇：积极组织同学参观红色旅游景区，了解先辈们的事件，激发其学习热情，调动起学习的积极性和主动性。
黄敏敏：我认为要大力宣传，平时教学中穿插相关知识资料，办相关展览展教。组织旅游参观红色老区。
王美玉：理论上，多开设些关于资源的课程；实践上，应多参观写红色旅游景区，或多观看有关红色资源的影视。
凌彩娣：带领学生到红色旅游区去深入了解老区的红色资源，学习老区的红色思想。
柯芳芳：带同学们参观红色景点；让同学们观看相关的电影；开讲座，请老区的老同志们讲他们老前辈的故事。
傅礼：在平时教学中向学生讲述一些革命先烈的故事，推荐一些关于红色革命的书籍，在课外课组织学生到一些革命圣地去参观。
赖岗盛：红色资源与教育有机结合，例如：红色景区的游览；图片展览。
李文琴：我们首先应该尽可能多地了解红色资源，明白其意义所在，进而应对其进行宣扬，让更多的人对红色资源有更深刻的了解。
凃悦：了解国家历史；加大对国家政策及红色资源的宣传；教学中要史实结合，相应课程应考查学生对红色资源的理解。
孙令华：课堂讲解时，以以往的历史故事为例，尽量插入和贯穿于知识讲解中；组织旅游学习，参观红色革命老区；开展红色资源学习教育日。
邓海燕：开展旅游活动，组织学生到红色革命老区参观，学习，加深学生对中国近现代史的认识，同时也有助于进一步了解，深入学习毛泽东思想的形成。
王娟：在老区高校思想政治教育专业的教学中，可以利用老区的光辉事迹作为例子，时刻激励同学们，让同学们了解和学习革命先辈的不怕吃苦的精神，同时让这种精神永远传承下去，让这种红色资源永存。
程奇枝：红色资源在很大程度上有许多的历史故事，而在老区思政教育专业的教学中，可以充分利用这一点，当讲专业理论时，可以用这些故事来论证和说明。
邹思虹：将红色资源作为一中可利用的资源，在教学中，以红色资源为模板，为典型，将其融入教学中去，使学生在学习中能够根据红色资源去把握书本内容与思想。
江超颖：可以亲自到革命老区，感受红色文化的氛围，并且联课本的专业知识，健身队红色文化的理解；制造关于红色组员的研究课题，发配到教学任务当中。
陈素琴：要想把红色资源融入教学中，首先必须把红色思想灌输到日常教学中或实践中。教学中可涉及一些“红色人物”实践中带领同学们到革命老区或纪念馆体验红色魅力。
宋晓丹：结合当地的革命人物的战斗事迹。
张芳霞：对于老区思想政治教育专业的教学内容，红色资源可以说是一种可持续资源。可以把它融入教学内容中，作为一种实践课，参观认识，更好地了解，变抽象为具体，让学生更深刻感受它，因为思政专业和红色资源之间有必然的联系。
黄丽：红色资源具有教育和纪念意义，我们应该铭记历史，纪念为祖国奉献的革命烈士，可以组织一个红色资源展览，获取革命老区旅游，亲身去体味当年革命者的艰辛与伟大，从而提高自己的思想觉悟。
张秀梅：不要一味地带学生去参观革命纪念馆、革命纪念地，那样学生是不会触景生情的，而是把它当作一次郊游。我们可以让组织学生来表演，重演当年革命的情景，这样更能让学生融入其中，更深切地体会当年革命的艰辛，也更能为当年革命志士的爱国热情所感染。
陈桥：老区高校有着丰富的红色资源，但如何真正地融入红色资源，使学生接受红色资源，并影响他们呢？我始终觉得，理论是要和实践联系在一起的。就如我校，红色资源非常丰富，有上饶集中营，方志敏故居。这都是非常有力的资源，首先，要让学生有充分的认识，对于红色文化，要有充分的了解。也就是说理论知识，有了理论知识之后，可以带着学生真正深入到红色我文化当中去，去真正感受红色文化。如：去烈士园林扫墓，去上饶集中营接受洗礼。使其真正理解红色文化的精髓。
韩玉华：可以把红色资源作为思政课的一大重要内容，在课程教学过程中贯穿红色资源的有关内容。这是理论方面。实践方面，可以大力开展有关红色资源的系列活动，如组织学生去革命纪念地参观，接受革命教育，寓教于乐；举办“继承光荣传统，发扬时代精神”主题班会；开展大合唱、红色诗歌朗诵会等。在日常教学中，可利用广播，宣传栏等进行教育。
赵桂芬：在老区高校思政教育专业的教学中，融入红色资源即可以以上饶为例。比如在《毛泽东思想概论》这门课程教学中会涉及许多红色政权等红色资源，教师既可以通过相关老区的照片或影像或者相关的著作或者组织活动参观，让学生在学习中对老区的红色资源有一个较好的了解。
方晓燕：江西是一片红色热土。充分调动教师学生的积极性，通过就近就便的开展祭扫英烈、访问烈军属、踏行革命路等活动，收集老革命家的传奇故事和照片，确定了“传播红色思想、净化学生心灵”、“走进红色旅游大课堂”等主题教育活动，把红色资源与校园文化建设有机结合起来，因地制宜地开展了悬挂名人像、格言警句；定期出黑板报；适时进行学生演讲活动；专门制作红色资源课件、设置红色资源网页、教师撰写教学论文等、形成了浓厚的红色思想教学氛围，激发了学生们发奋学习，为家乡争光的热情，起到了良好的课堂教学氛围。
朱海鸿：在高校思想政治教育专业的教学中，我们应该积极引入红色资源。我们可以通过参观爱国教育基地，进行爱国事迹的宣传，并发扬此种爱国精神，鼓励在校大学生效仿思想先进，爱国爱人民的伟人。开展学习讲座，共同探讨红色事迹发生的起源，通过对心灵的洗礼，转化到实际行动上去，达到宣传爱国教育的效果。
吴启平：在高校思想政治教育专业中教学内容中应该积极地融入红色资源，用我们的革命和改革过程中实例来论证说明思想政治教育专业知识，使之更具有说服力和吸引力，应该多开展一些宣传活动，宣传我们党和人民在革命实践过程中的先进思想和理论，以提高大学生对红色资源的了解和认识，从中学习思想教育的重要性。还应开展一些辩论和知识竞答等活动。
朱俊华：学校组织学生参观一些红色资源，例如，上饶集中营，方志敏根据地，等等。同时学校组织学生到上饶集中营烈士陵园和纪念馆、旧址参观、缅怀、宣誓、扫祭；也应该开一些有关于这方面的专题报告会，使得同学们能够更好地了解历史，了解他们的英雄事迹。只有理论和实践相结合，才能在教育大学生的教学中做到事半功倍的效果。
龚莉：对于红色资源可在教育中渗透，以小见大。实现教育的优化。
钟文峰：红色传统和精神融入校园文化建设之中，构建独具特色的红色教育工程，是发挥文化育人、实践育人的重大举措，又是促进校园文化德育功能得到有效发挥的重要载体。“红色教育工程”是指以红色资源为基础，将红色传统和苏区精神的深刻意义融化到校园文化的各项活动中去，以此来发挥校园文化的德育功能，为大学生德育工作服务。
王倩：在老区高校思想政治专业教学中，融入红色资源，有效拓展了大学生思想政治教育新途径、增强了思想政治教育的实效性和吸引力。我们在实践中可以利用假期，组织学生到革命纪念地开展夏令营等实践活动，寓教于乐。也可利用广播站、黑板报、校园网站进行红色资源的宣传。还可开展以红色资源为背景的系列活动。通过这些来提升学生的素质。
刘超蓉：红色资源是我们江西的“特产”，在教学过程中，理应融合到一起。这可以从这些方面入手：注重革命的艰苦主义教育，同时，运用历史唯物主义的观点，结合当时的环境开展革命的英雄主义，不怕牺牲教育，培养同学的爱国主义情感，提高历史使命感。
邱小英：在老区中，红色资源是一种很好的教育资源，我们可以通过让学生参观红色资源，融入其中。通过讲故事、亲身体验等多种方式让学生记住革命先烈为我们现在的幸福生活所做的努力与拼搏，所流的鲜血。我们要充分利用红色资源，让红色资源充分发挥其作用。
陶慢丽：我们所在的江西地区是一个革命老区，红色旅游资源是十丰富的，如何充分的运用这些具有重要教育意义的红色资源是我们思想政治教育专业的重要课题。在我们的思想政治教育专业中，对人的人生观，价值观的教育是主要的，而这正与红色资源存在的意义谋和。在我们的上饶城，也是拥有红色资源的城市，而临近它的上饶师范学院正是得天独厚的享有了这样的一笔宝贵精神的财富，我们应该深刻的了解革命时期先烈们的艰苦卓绝的精神，并融入我们的学习中来。首先我们就应该积极深入革命老区，体会革命时期的种种困难，珍惜现今的来之不易的生活。更加努力地为理想奋斗。其次，我们也要加大对红色资源的宣传，不仅让本专业的人应让身边所有的人都领会到那种精神，引导他们树立正确的人生观价值观。另外，在教学中，老师更应该为我们讲解更多的关于革命时期的精神，让同学们感同身受。
刘心情：我认为，在对他们进行正确的世界观，人生观，价值观时，带领学生深入红色景区，可以使学生更切身实际地了解历史，领悟中国各个时期正确的理论思想，更好地了解毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表重要思想”等，同时在理论教学过程中，引入英雄人物的事迹，培养学生的爱国主义精神和民族精神。如长征精神，井冈山精神，延安精神，通过讲述事迹，播放专题片或组织主题演讲来促使学生了解和学习中华民族的“艰苦奋斗，顽强拼搏，坚忍不拔，无私奉献的民族精神”。
徐伟鹏：在市场经济条件和经济全球化的冲击下，我们许多人的思想被西方一些腐败思想腐化。而红色资源是很好的思想政治教育内容。它能使人们珍惜现有的一切，忆苦思甜，居安思危。并能激发人们对历史伟人的崇拜，为那些不屈的精神感染，不受糖衣炮弹的影响，能坚定立场，树立崇高的信念。
李万华：作为与大学生紧密相连的校园文化对思想政治教育有着不可忽视的重要作用，是德育教育贴近学生、贴近生活的一大工程。优秀的校园文化是一种潜在的教育力量，它不一定有明显的具体要求，却以深刻而持久的作用影响着校园人的思想、情感或内心世界，使其形成牢固的道德观念、崇高的思想品质和积极向上的人格精神。由此可见，优秀的校园文化是德育教育的有效载体，营造好优秀的校园文化就显得十分必要了。校园文化的辐射区是其重要够成要素，上饶拥有丰富的红色资源。土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人在中央苏区创造和积累了治党、治军、治国的丰富经验，创造和培育了以“苏区干部好作风”为标志的一整套密切联系群众、创造“第一等工作”的优良传统和作风，形成了以开拓创新、艰苦奋斗、前仆后继、浴血拼搏、勇于奉献、坚定信念为核心内涵的苏区精神，留下了许多反映和承载苏区精神的载体。如上饶集中营等。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人都大力倡导弘扬苏区精神。新中国成立后，毛泽东派出中央慰问团来到中央苏区，送来了“发扬革命传统，争取更大光荣”的亲笔题词。
[1]引自于国家教育部《贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神工作简报》第232期。
[2]中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，教社政[2005]5号。
[3]《毛泽东选集》（四卷合订本），人民出版社1964年版，第447页。
[4]《毛泽东著作选读》，人民出版社1986年版，第803页。
[5]《邓小平文选》（第2卷），人民出版社1994年版，第248-249页。
[6]国家教委《关于高等学校思想政治教育专业办学的意见》，教政[1993]7号。
[7]国家教委《关于高等学校思想政治教育专业办学的意见》，教政[1993]7号。
[8]胡锦涛：《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》（单行本），人民出版社2011年版。
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