“汉语热”与海外华文教育新机遇

近年来，随着中国综合国力的持续增长和中国融入世界步伐的显著加快，中外在经贸、人员和文化等方面的交流日益频繁。受此推动，“汉语热”在全球兴起并且持续升温。这主要表现在以下3个方面：

（一）海外学中文的人数日益增多

据不完全统计，目前世界上学习汉语的人数已达4 000万左右。在法国，2006年学习汉语的人数已达1.2万，并且这一数字还在以每年20%～30%的速度增长；在美国，汉语已成为学习人数增长最快的外语；在俄罗斯，当地人学汉语的热情也空前高涨；随着学汉语人数的急剧增加，泰国甚至还出现了当地人争当汉语教师的“汉语老师热”。

随着学汉语外国人数的不断增多，参加中国汉语水平考试（HSK）的外国人也不断增加，截至2005年底，参考考生总数已超过100万人次。1991年，当中国第一次正式向海外推出HSK时，参考人数仅为39人，而到2007年，HSK已在中国40多个城市举行，参加考试的外国考生已发展到3.5万名，人数屡创历史新高。^[1]现在，中国汉语水平考试考点已遍布世界五大洲，截至2007年，海外考点66个，参考人数13万。

（二）中文的海外地位上升，影响持续扩大

在海外学汉语人数持续增加的同时，中文在海外的地位也有显著的提升。根据联合国《2005年世界主要语种、分布与应用力调查》，2005年汉语已经超过德语，排在世界十大语言的第二位。2006年6月，美国的《时代》周刊对中文也作出相同的定位。现在，汉语已走进越来越多国家的全日制学校，成为当地的重要外语之一。为迎合国际经济发展的潮流，英国鼓励学生学习汉语、阿拉伯文等外语。为提升学生和本国的国际竞争力，巴拿马国民议会的一些议员甚至还提出议案，将中文列为全国学校的必修课并获一致通过。最近，西方大国中还第一次出现了能流利使用汉语的政府首脑——澳大利亚总理陆克文。

除此以外，海外汉语地位的提升还表现在某些国家或某些国家的部分地区，汉语已成为主要通用语。在加拿大，早在2002年汉语就已成为第三大语言；在美国，汉语是美国家庭的第三大日常用语；在意大利的普拉托市，汉语也已成为当地第二大语种。

可以想见，随着海外学汉语人数的进一步增加和中国人走出国门步伐的加快，中文的海外地位还将进一步上升。

（三）海外以孔子学院为代表的华文教育和培训机构迅速增长

为了满足海外日益上升的需求，中国从2002年开始向全球推广汉语和中华文化，2004年又开始在海外设立孔子学院。孔子学院是以传播中国语言文化、支持当地中文教学为基本任务的非营利性社会公益机构，其目的是加强国际交流与合作，互相学习语言和文化，增进理解和友谊，为促进世界和平和发展贡献力量。它一经推出就受到了许多国家和地区的重视，申请开办者络绎不绝。截至2008年2月，全球已有226所孔子学院（包括孔子课堂），分布在66个国家和地区。此外，还有数十个国家的200多个机构提出了开办申请。据估计，到2010年，全球的孔子学院将达500所。

除孔子学院外，海外其他形式的华文教育和培训也蓬勃发展。据不完全统计，目前海外的各种华文学校已达5 000余所，其中包括多年坚持下来的老侨校和补习班性质的学校。现在，世界已有85个国家的2 500余所大学和越来越多的中小学开设了汉语课程。在德国，有20所大学设立汉学系，50所院校开设汉语专业或中国问题研究专业，150所中小学开设汉语课程班或汉语兴趣班；在美国，全部3 000多所大学中的近800所都已开设汉语课程；在俄罗斯，开设汉语专业的学校几乎遍布全国各大城市。

“汉语热”在海外的兴起和升温，对海外华文教育的进一步发展产生了重大而积极的影响。首先，海外“汉语热”作为中国综合国力和国际地位大幅攀升的具体反映，极大强化了海外华侨华人的民族认同感，坚定了他们学好汉语、进而加深对中华文化了解的决心和信念。现在，不少海外华裔青少年存有一定程度的“民族认同疲惫”，“不愿做华人”的思想在一些人身上还相当严重，但是，另外一方面，他们又并不可能完全、彻底地融入当地社会，这构成了一种很大的困惑。如何培养华裔下一代的民族意识，华文教育无疑是最佳途径。^[2]而全球方兴未艾的“汉语热”无疑为越来越多的华裔子女学习汉语和中华传统文化提供了巨大推动力。

其次，“汉语热”能促进中外文化交流，扩大汉语和中华文化在海外的影响，提升中华文化的世界吸引力，使越来越多的外国人加入到学习汉语和中国文化的行列中，从而为海外华文教育的进一步发展提供强大的动力。