远程教育主要方式

三、远程教育主要方式

各个举办远程教育的单位将教师授课、学生听课提问的过程录像后通过卫星和互联网传送到全国各地，学生通过计算机网络点击学校网站并输入密码后，就可选择自己当天的学习课程，按照安排循序渐进。内容有教师的图像与声音、与学习相关的图表、资料及录像，有难点、疑点还可反复观看直到弄懂。完成的作业可以通过网络提交，还可通过答疑室、电子邮件向教师提问，如果有时间还可进入聊天室与同学们一起讨论学习问题，这样就可在网上完成讨论、答疑、考试等教学环节。学生毕业后，合格者将由各高校颁发国家承认学历的学位证书。

在教学时间方面，一般专科升本科或专科毕业，在1.5至4个学年内完成；高中起点完成本科毕业在2至6个学年内完成；研究生进修一般为2年完成。

据了解，截止到今年我国对受过高等教育的人才需求量约为5 000万人以上，而即使全国各高校扩招规模达到极限也还有近2 400万高级人才的空缺，因此为解决“千军万马过独木桥”上大学的局面，远程教育将成为传统教育的强有力补充。

有关教育专家同时提醒人们，学生们毕竟是在传统行业中成长起来的，远程教育无约束、无限制的学习方式对某些自制力有限的学生未必适合。另外脱离了群体交流与竞争氛围也不利于学生的成长。从目前远程教育体系的现状看，鱼龙混杂，在某些方面还存在一些不规范的行为，学生们应谨慎选择正规的网上大学以走上成才之路。

从技术路线上来讲，我国中小学“网校”的传播模式必须尽快实现“天网”与“地网”的最佳组合。经过多年的努力，我国电视网络已经遍布全国，电视机普及率也已经达到极高的程度，教育电视系统在成人教育、中小学教师继续教育和中小学课外教育等方面已经取得了丰硕成果，积累了丰富经验，形成了相当的规模，如果能加速卫星教育电视系统(“天网”)数字化改造的步伐，并将其与迅速发展的多媒体和网络远程教育系统(“地网”)有机结合起来，这不仅能够充分利用大量现有的卫星教育电视资源，而且能够迅速克服当前远程教育视频传输中由于网络带宽制约所造成的“瓶颈”难题，提高远程教育的视频数量与质量，并大大降低“网校”的成本。