读者群信息资源需求的变化

2.3.3　读者群信息资源需求的变化

根据社会的需求积极培养大批理论型、应用型、技能型、管理型等多种类型的人才，成为高等教育大众化教育阶段培养目标多样化的基本特征。

我国高层次教育的硕士研究生、博士研究生的人数也在不断增长，教育规模也在不断扩大，这部分高级专门人才的需求也在不断增加。因而专业性强、内容专深类信息资源的需求仍然是不断增长的。

随着高等教育由理论教育向素质教育的转化，大学生的学习目标从单纯的知识学习向复合型学习转变。学生在学校得到的不仅仅是知识，更重要的是综合素质的提高。除了学识修养、职业技能，同样重要的还有社会交往能力、解决问题的能力以及创新能力等。在多口径的培养目标背景下，学生所需的文献资料已不再仅限于教学参考书和专业期刊，他们还需要猎取更多的如学习、生活、就业等方面的各种相关信息。他们对文献信息类型的需求也从过去单一的文字型信息发展到多媒体信息，对电子出版物、网络信息的依赖程度逐渐增强。他们不再重视信息载体的差别，而是注重信息的效用。此外，学生对经济、法律、环境、旅游等领域的信息需求大幅度增长，对传统的人文科学信息需求大幅度减小，可明显看出高校读者的信息需求在内容上呈现出实用化、多样化的趋势。

在我国加入WTO、参与世界经济一体化的进程中，人们的危机感和竞争意识快速增强，学生需要结合自己的兴趣爱好在图书馆这一知识的海洋里自由遨游，大量阅读和品味图书馆内丰富的人文、社会科学和自然科学的经典名著。在学习和摸索的过程中，可以潜移默化地激发出一种刻苦钻研的精神，养成一种自强不息的品行素质，唤起学生自信、自强的觉悟，认识自身价值，使他们读好书、读活书，不但要“学会”、更要“会学”，为以后读懂人生，更好的服务社会打下基础。使学生明白，创新的意识、精神和能力要靠后天的多元培养，而且主要是靠自我培养、自我激励，使他们懂得内因外因的辩证关系。使他们认识到创新不仅是个人奋斗，未来生存的需要，也是民族进步、社会发展和国家强盛的需要。

当今时代，特别是以IT技术和生物技术为代表的高新技术专业的不断产生，使得这类信息需求日益迫切。

在高等教育大众化教育过程中，相对传统的高等教育模式而言，高校图书馆既要保持优势、核心学科专业信息资源的全面收藏，以满足学校科学研究和培养博硕士高级专门人才的需要，也要顺应高等教育大众化培养专业技术型人才的需要，大力收藏有关素质教育、创新教育等方面的信息资源，满足大众化教育阶段大学生的教育与培养对信息资源的需要。同时，高校图书馆还要大力建设学校新增学科和专业、不断涌现的新兴学科、边缘学科、交叉学科的信息资源，以满足高等教育大众化的多样性信息需要。随着信息技术、计算机技术和通信技术的发展，高校读者，尤其是大学生，对信息资源的需要，不再局限于传统的印刷型、文字型信息资源等，对新出现的电子资源、多媒体资源，如电子图书、电子期刊等有着比一般读者更强烈的兴趣和需求，因而高校图书馆在满足传统信息资源需求的同时，还要通过建设数字信息资源和数字图书馆来满足读者对现代化信息资源的需求。

高校图书馆读者对信息资源呈现多层次、多元化、多目标、多方位的需求，是现代信息化时代和大众化教育阶段的基本特征。