【摘要】：不过，本研究假设9即环境动态性对位置中心度与探索性学习关系的调节效应没有通过验证。可能原因在于我国制造企业进行探索性学习的程度比较低，因此企业网络位置中心度对探索性作用机制的发挥受环境变动的影响不大；另外，环境动态性本身对探索性学习的影响在模型5、6、7、8中都没有显著性，表明我国企业较低程度的探索性学习导致对环境的敏感度较低，因此也影响了其调节作用的发挥，当然这也是今后进一步继续深入研究的方向。
4．5．1 环境动态性对位置中心度与组织学习关系的调节效应讨论
由上述分析结果可知，本研究假设8通过了验证（回归系数—0．139，p＜0．1），意味着环境动态性越高，位置中心度对利用性学习的正向效应越不显著，换句话说，在相对稳定的环境中，位置中心度对利用性学习具有更大的正向作用，如图4．4所示。
与Rowley，Behrens ＆ Krackhardt（2000）；Burt（2000）；Koka ＆ Prescott（2008）等学者的研究相一致，在动态的、充满不确定性的环境下，企业更需要能够有利于探索性学习的网络位置，因此相比于稳定的环境，高动荡环境下的位置中心度带来的冗余、重复的信息对焦点企业的利用性学习效用下降。
不过，本研究假设9即环境动态性对位置中心度与探索性学习关系的调节效应没有通过验证。可能原因在于我国制造企业进行探索性学习的程度比较低，因此企业网络位置中心度对探索性作用机制的发挥受环境变动的影响不大；另外，环境动态性本身对探索性学习的影响在模型5、6、7、8中都没有显著性，表明我国企业较低程度的探索性学习导致对环境的敏感度较低，因此也影响了其调节作用的发挥，当然这也是今后进一步继续深入研究的方向。
图4．4 环境动态性对位置中心度与利用性学习的调节效应
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