一、中国创业教育的由来
创业教育在我国还是一个新生事物，经过几年的探索，已经成为高等教育改革发展的亮点。但是，与国际比较成熟的创业教育实践相比，我国的创业教育还处在初级阶段，需要解决在“创业教育研究、创业教育教学（培训）以及创业教育环境”方面面临的战略性挑战。综观我国高校创业教育的由来，大致经历了以下三个阶段。
第一阶段，竞赛性创业教育。始于1998年清华大学举办的大学生创业计划竞赛，1999年发展为全国性的“挑战杯”大学生创业计划竞赛。近10年来，“挑战杯”已经成为中国高校校园文化建设的品牌，也相继培养和造就了一批优秀的青年创业学子和创业企业。
第二阶段，创业教育试点。始于2002年教育部确定北京航空航天大学等9所高校作为我国大学生创业教育的试点院校。试点以来，各个试点院校结合学校资源与学生实际，对大学生创业教育模式进行了不同的探索与尝试，现已经取得阶段性成果，为创业教育在我国的进一步深化起到了积极的推动作用，为创业教育的深入开展提供了经验和借鉴。
第三阶段，创业教育的全面推进。自2005年8月起共青团中央、全国青联通过国际合作推进中国创业教育发展的一项尝试——KAB创业教育（中国）项目在中国大学中开展。2007年11月，大学生KAB创业教育（中国）项目年会在北京胜利召开。目前，该项目已经确定中国青年政治学院等25所高校为试点院校，授予清华大学、中国青年政治学院、天津工业大学、浙江大学、温州大学等5所院校为项目推广优秀院校，是在中国高校知名度最高、影响力最广泛、认同度最高的创业教育项目。该项目在推进的过程中还开发了创业教育俱乐部、企业家大讲坛、创业教育素质拓展计划等辅助项目，成效显著。
二、我国创业教育支持环境的改善
创业教育支持环境是创业教育成功开展的重要制约因素。目前，我国开展的创业教育有比较开放的外部支持环境和逐步改善的内部支持环境。外部支持环境为我国创业教育提供了借鉴，主要体现为“国外创业教育的先进理念、成熟的创业教育国别模式”；内部支持环境主要体现为“政策支持、创业支持政策以及创业文化支持氛围”。
1.国外创业教育的先进理念
1989年11月底联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，会上正式提出了“创业教育”这一概念。1995年在联合国教科文组织发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中全面阐述了完整的“创业教育”概念，指出“高等教育的毕业生不仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者”。1998年联合国教科文组织在巴黎召开首次世界高等教育会议，在发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中又进一步指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神：毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。这些会议的理念为我国启动和推进创业教育奠定了思想基础。[1]
2.成熟的创业教育国别模式
美国、德国、澳大利亚等国成熟的创业教育模式对我国创业教育产生了积极影响。我国一些高校引进美国高校创业教育模式，建立创业教育中心、科技园、孵化器等，为实施创业教育、科技成果商品化、创办学生公司创造了良好的环境。例如，2004年12月9日至12月22日，教育部高教司邀请国内积极探索创业教育的试点院校，组成创业教育考察团前往美国访问了6所大学：加州大学洛杉矶（UCLA）分校、加州大学圣伯蒂诺（San Bernardino）分校、哈佛商学院（Harvard）、百森（Babson）学院、仁斯里尔（Rensselaer）理工大学、斯坦福（Stanford）大学，访问期间创业教育考察团同美国著名的大学中创业教育的同行就创业教育开展过程中涉及的教学大纲、课程设置、创业辅导、创业先导资金筹集等方面进行了广泛交流。[2]
3.政策支持
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”1999年公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》比较完整地提出创业教育概念，提出“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2001年2月，教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》提出开展创业教育。
4.逐步改善的国内创业支持政策
逐步改善的创业支持政策包括建立专项基金、提供小额贷款等降低青年创业门槛的系列配套政策措施。例如，国家工商总局根据《国务院办公厅关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作的通知》的有关规定，出台了对2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费的优惠政策。国家工商总局要求各级工商机关不折不扣地落实高校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策，大力支持、促进高校毕业生自谋职业、自主创业。
5.国内支持创业的文化氛围
通过打造创业文化品牌、传唱青年创业歌曲、统一青年创业标识、举办青年创业论坛、树立青年创业典型、举办创业事迹报告会等途径，创造一种崭新的创业文化，提高社会对企业家价值的认识，激发青年的创业热情，增强青年自主创业的信心和决心，营造鼓励青年创业的文化氛围，使创业成为青年可以接受的职业选择。例如，以创业计划大赛为例，1997年，清华大学的几个青年学生从美国把创业计划竞赛引入中国，并于1998年在清华大学举办了竞赛活动。1999年，团中央、中国科协、教育部、全国学联与清华大学联合发起“‘挑战杯’全国大学生创业计划竞赛”（又叫“小挑”），将该项竞赛从一个大学推向全国，使之与“‘挑战杯’全国大学生课外科技作品竞赛”（又叫“大挑”）一起成为中国大学校园文化的龙头活动，并催生了一批大学生创办的公司。该项赛事是大学与社会、大学生与企业之间的互动与沟通，吸引了众多媒体、专家、企业家和风险投资家，成为中国社会各界关注的焦点之一。[3]
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