现代领导学对领导观念的颠覆

自从20世纪70年代领导力研究兴起后，“领导”在内涵上有了很大的变化，对于现代领导学内涵的把握，需要在观念上更新，树立现代领导观念。

传统意义上的领导是指领导者，是权力的象征，是具体职位的表述。如果作为动词来解释，是指领导者的领导行为，是身居高位者的个人行为。在领导观念上，认为领导是领导者的事，并简单地把领导和管理等同起来，认为领导和管理一样，是“要别人去做”，而没有认识到“领导是激励别人去做”。从影响力来看，传统领导是通过上级对下属施加行政压力，以强制其遵守命令，是一种自上而下的垂直式、单向传递式的影响。

现代意义的领导学研究者则以全新的视角看待“领导”，认为领导是每个人的事，不管你在什么职位，每个人都应发挥领导力。领导不是职位的定义，每一位成员都是领导实践者。领导是一个相对的而不是固定的现象，如在学校，“只要教师执行领导力就是教师领导者，无论其是否担任某种管理职位或被指派某种任务”。从领导力看，领导力就不再局限于正式权力中，而是由高层管理团队扩展到单位的其他群体中，即分布在单位的各种角色和职能当中。领导过程就是集体中的成员的多元互动过程，就是想领导别人的人与选择追随他的人之间发生相互作用的一个过程，这个相互作用的过程实际上是一种合作的过程。

现代领导学对领导与管理的区别作了很好的解释，认为领导者是决定方向的人，管理者是执行方向的人；领导者是做正确的事的人，管理者是正确做事的人；领导者应对的是变化，管理者应对的是复杂性。在学校，就是校长把握学校的发展方向，职能管理者则是正确执行学校决策的人。

现代领导学的意义在于重视集体各成员的力量、重视互动合作的理念。现代社会是一个高度开放的社会，需要团队成员之间的互动、合作，特别在知识分子聚集的学校，校长、职能管理者及教师不断互相转换着领导角色，发挥领导力作用，因此，现代领导学在学校的发展必将会得到重视。