项目的定位

项目的定位

管理学院肩负着培养企业管理人才的任务，会有许多项目，包括涉外项目。我院的MBA、EMBA项目就有七个，要培养怎么样的学生，目标是什么，特色何在，都要有一个定位。

2005年4月，几十位中外管理学院的院长来参加我院恢复建院20周年（复旦商学院建立于1929年，1952年全国院系调整时被并掉，1985年恢复为复旦大学管理学院），上海电视台组织了一场“头脑风暴”的节目。由国内四家管理学院的院长或副院长作为嘉宾来谈谈各院的办学理念，复旦大学管理学院也在邀请之列。几十位中外管理学院的院长，还有一部分学生作为评论员和观众。当问及四个学院MBA培养目标时，一位院长表示他们的MBA培养目标是商界领袖或大企业的领导，大意是舍我其谁。当主持人问及贵院MBA毕业生有多少成为商界领导或大企业领导人时，回答是10%。场内引起了笑声。这似有不实广告的嫌疑，不过我想10%是个相当不错的成绩。大企业人才济济，MBA出身的人不在少数，能成为领导人实属不易。当主持人问到我时，我只是说我们只给予基本的培养：有远大目光，有创新思维，有社会责任，有团队精神，有国际化理念，有逆境奋战的毅力等。至于他（她）是否能成为商界领袖或大企业的领导人，还要看其本人的一些条件，如性格，更有一个机会的问题。四位院长讲完之后，由观众席上的院长们与学生们投票，结果复旦获得约1／3的票，名列第一。实事求是的定位，更能赢得肯定。事实上机会确实是非常重要的，我们经常说机会只给有准备的人，但有准备的人没有机会也不行。唐诗有：“马思边草拳毛动，雕盼青云睡眼开”（刘禹锡），表达了寻求机会的迫切性。

对于EMBA的定位可能更重要一些。教育部根据MBA开展的情况，批准30所学校可以招收EMBA，其中10所大学每年可招300名，20所大学每年可招100名，复旦属可招300名之列。尽管我们的MBA项目取得了2001年国家教学一等奖，而且在与美国华盛顿大学合作EMBA中已初步有些经验，但仔细分析起来，经验和师资都难以应付每年300名EMBA学生。如果把EMBA项目定义为大企业高层管理人员的训练，那么把所谓的大企业高层管理人员这层油撇进来，每年300名恐怕也难以为计。其实像美国这样的发达国家，除少数几所大学外，一般每年只招50—60名EMBA学生，这也是他们综合考虑后的结果。2002年，在北京由各校管理学院院长参加的EMBA启动会议上，我和一位副院长商议后决定第一届招120名，以先创出复旦的牌子。我们要求高质量的教师，高质量的学生和高质量的教学。决定宣布后，不少管理学院的院长表示不解，更有人认为有钱不嫌太傻。后来的事实证明了我们的想法是正确的。第一期的EMBA学生中，大企业的董事长、总经理（或副职）占了九成以上，参加工作的年数和从事管理工作的年数，远远超过了教育部的基本要求。我们为他们构筑了一个交流的平台，由于他们同处于大企业高层管理的地位，使得他们有更多的共同语言，同时这也是一个充满商机的平台，一个十亿资产的企业领导人可能更愿意与一个八亿资产的企业领导人交流管理经验，毕竟他们可能有更多的共同感觉，面临共同的难题，而不太愿意与一个十万资产的企业领导人交流。这样的说法也许过于极端，但事实大抵如此。我曾经打过一个不很适当的例子：如果一位大学校长和学校机关的某位副科长讨论如何管理，他们会有多少共同的体会呢？我这里决没有看轻这位副科长的意思，只是说他俩考虑的问题可能相差较远。

我们的七个MBA、EMBA项目，每个都有自己的定位，招收学生的要求也各不相同。这样做不仅没有矛盾，反而织成了一张网，一张互补的招生网，一位想在管理方面提高水平和能力的人，他总可以找到一个合适他的项目。正好比一家尺码齐全的大衣店，任何一位想买的顾客都能选到一件自己合适满意的大衣。