主要办学特点

二、主要办学特点

（一）坚持国际化办学理念

APU成立于世纪之交，她的第一任校长是毕业于京都大学的坂本和一博士（SAKAMOTO Kazuichi，1994—1999年担任学校法人立命馆董事会副董事长和立命馆大学副校长）。她不仅继承了母大学立名馆大学的办学理念——国际主义和学术自由，而且高举“自由、和平、人性”大旗，以增进国际的理解并创造亚太地区之未来。

国际化办学理念的结果是，2006年底APU校园已经有来自75个国家和地区的4 936名学生在校学习；教授来自世界上20多个国家或地区（如美国、英国、加拿大、澳大利亚、瑞典、菲律宾、韩国、中国、泰国、印度尼西亚、新加坡等；部分外籍教授曾经工作于联合国、著名跨国公司和银行金融界）。

（二）实施国际化办学方略

在学生交流方面，APU充分利用母大学立名馆大学以及自身与世界其他国家或地区大学和教育机构签署的交流与合作协议，鼓励学生到海外学习或参与海外交流项目（最长1年，一般是一个学期），并承认在这些学校取得的学分，还可以参与同上述学校开展的合作研究。

在接受外国留学生方面，可比口径资料显示^[34]，截至2005年5月1日，APU共有注册学生4 417人，其中外国留学生1 855人（本科生1 686人，研究生169人），约占总数的44.5%；在外国留学生中亚洲人占绝大多数达1 619人，而中国（大陆）留学生为338人（含研究生30人）占20.8%，仅次于韩国（503人）位居第二；中国台湾省为152人。

在课程设置方面，APU的教育教学体系由语言教育、基础教育、专业教育、专业实践四大块组成（专业课程和专业实践的相关内容可参见表5－3）。

表5－3　APU经营管理学院4个专业领域的课程设置

在语言教育方面，APU的APS学院和APM学院均实施4年一贯制英日双语教育体制——每门课程都会有两位教授分别使用英语和日语讲授同样内容的讲义，学生可根据自己的语言能力自由选择；三、四年级的一部分课程使用日语授课、一部分使用英语授课。具体方法是:在第一和第二学年，多数课程采用英日双语教学，比如说，通过英语能力测试进入学校的学生先在一年半时间内以英语授课，同时还采用多种方式提高学生的日语能力（日语课程分1，2，3，4，5等五大类别）；自二年级起，主修课程均用日语授课。此外，学校还为有兴趣的学生提供学习中国语、韩国语、马来西亚语、印度尼西亚语、西班牙语、泰国语以及越南语等亚太地域7大语种的教育课程。为便于推行双语教育，APU采取以下两种方式加以保证:第一，常开展小班化讨论课，即同等公民制:4个人一组，由日本学生和外国学生组成，以利于来自不同文化背景的学生相互交流和学习。第二，积极试行网络化教学:全校有1 000多台计算机供学生使用（计算机与校园信息网和Internet相连，因特网24小时开放；校园信息网可供学生上讨论课，提交报告，分发教材，课程登记，师生联络等）。

在奖学金方面，APU为留学生设有奖学金制度，入学前有学费减免30%、50%、65%、80%、100%的5个等级奖学金（奖学金的评定结果通知书与录取通知书同时发给学生，打破其他大学入学后申请奖学金的常规，学生可以根据奖学金的评定结果结合自己的家庭情况自由选择是否来日留学；成绩优秀者入学后可以继续申请其他奖学金）。