通识教育课程设置比较

一、通识教育课程设置比较

普林斯顿大学与复旦大学的一个显著差异是其新生在入学时不分专业。经济学专业被归属于文科范畴。所有攻读文科学位的学生先接受近两年涉猎广泛的通识教育，并在此期间按各专业不同要求和个人兴趣，完成一系列专业选修课程。到二年级的第二学期，文科生将在全校29个学科中选择专业。除此之外，本科生还有机会参与一个或多个非本专业的证书项目，并获得相应证书（此类证书项目类似于复旦大学的第二学位与第二专业项目）。

在通识教育方面，所有普林斯顿大学的文科生必须完成在写作、外语（根据学生已有的外语水平在1到4学期内完成）等多个方面规定数量的课程后方能毕业（见表4－8）。共计9类，12门课程。

表4－8　普林斯顿大学通识教育课程

复旦大学的全校性通识教育主要由综合教育课程组成。该部分课程按照素质教育的理念和开放性和系统性的要求进行设置，强调德、智、体、美相互渗透，注重课程相融的综合、交叉与渗透。按照学科领域划分了人文科学与艺术、社会科学与行为科学、自然科学、医学和药学四个板块及外语、体育等专项课程。全校学生通过综合教育必修与综合教育选修课程的学习，获得必要的价值分析、探究方式与能力的训练，形成合理的思维方式和准确的观察判断能力，以及清晰的沟通表达能力，明确自己以后几年的修读目标和主攻方向，学生必须修满各类学科规定的学分数后才能毕业（见表4－9），复旦大学全校性通识教育必修课程共计4类，以最低课程数量计为9门。

表4－9　复旦大学全校性通识教育必修课程

普林斯顿大学在新生入学时不分专业，而在基础教学课程的设置上则区分了文科和理科。由于中国高等教育管理体制的制约，复旦大学新生带着专业属性入学。相比较而言，普林斯顿大学的学生在专业选择上具有更大的灵活性和自主性，可以在入学后修习了相应专业的基础课程，对各专业有所了解后做出适合自己的选择。复旦大学尽管是中国办学条件最好的大学之一，但是还是难以做到充分开放学生对专业的选择，主要原因既是教学资源有限，也和学校宏观上平衡各学科的发展有关。