学校管理中教师管理之我见_管理与教学探究

学校管理中教师管理之我见_管理与教学探究

学校管理中教师管理之我见

吴国胜

一提到学校管理，大家就会想到学校的第一责任人校长。20世纪80年代，流传着这样的话：“选对一个长，救活一个厂。找准一个人，富了一个村。”民主教育家陶行之先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”优秀的校长们以渊博的文化知识，独特的思维品质，完善的个性特征，成熟的办学思想，出众的管理才能培养出了一批批一流的教师，创出了一所所颇具特色的一流学校。也为我们总结出了不少好的办学经验。但不同地域又有其不同的特殊性，时代需要我们与时俱进。

一、发扬一种精神

人活着就需要一种精神。一个团结向上的集体也需要一种精神。中国革命因为有了“延安精神”才得以走出困境，取得了全民族的解放。彭阳人民靠“彭阳精神”才战胜山头，绿出荒原。在“普初”、“普九”工作中，我们全体教职工全身心地投入到这场轰轰烈烈的战役中。上下一心无私奉献，得到了自治区验收团的一致好评，也得到了刘仲副主席的高度评价。这就是“普初”、“普九”精神创造的硕果。我们深知凝聚这种精神的不易，也深知一旦丢弃这种精神的后果。因此，在工作中把发扬这种精神作为师德教育的关键，靠着这种精神也使学校在课堂教学质量工程和新课程改革中走到了前列。(www.guayunfan.com)

二、创造一种环境

1.发挥“鲇鱼效应”

远途运输沙丁鱼的人们，为了使鱼存活率高，便把鲇鱼放入装沙丁鱼的水槽里，造成了一种新颖而紧张的环境气氛，使沙丁鱼不得不紧张不停地活动，从而实现了高存活率，这就是管理学中大名鼎鼎的“鲇鱼效应”。它给我们的启示就是在安定的环境中创设竞争机制，人员组合采用掺沙子的方法。我校在1999年就打破了优秀教师带毕业班的做法，遵循教育的长期性和循序渐进的原则，不图一时的成绩，实行大循环制度，杜绝了有些教师从教几十年没带过低段或没带过高段的现象。并让平庸者和自强者搭配，散漫者中掺入了严谨者，创设一种内部竞争的效应。

2.心胸开阔，大度容人

作为校长，只要有开阔的胸怀，容人的气度，学校就会有一个宽松、发展的环境。我认为容人：一要容言——戒压制。作为校长，决不能追求众口一词的赞扬，以自己的声誉自赏自娱，要允许大家讲话，尤其是耐心倾听与自己看法不同的意见，做到言者无罪，闻者足戒，不要听见批评的话就大惊小怪。二要容过——戒苛求。要充分注意师生员工中人与人之间的差异，允许人家有过失，允许人家改正过失。因为“天下无纯白之狐，但有全白之裘”。不能用“完美无缺”作为尺子量别人，动辄小惩大诫。三要容才——戒嫉妒。我们要赏识比自己强的人的才干。《泾源课改》第二期我校的写字、诵读古诗词校本方案，就是我校教师伍全明执笔完成的，我是写不出来的。嫉贤妒能任何时候都是当校长的大忌。四要容嫌——戒报复。校长决不能给不赞成自己的人穿小鞋，不能小题大做制造借口整人，不要让宿怨在自己的心胸里滞留，要涌动心底的那份真诚，寻找共同点，团结不同意见的人一道工作。其实，当校长的谁也避免不了和教师有摩擦。记得在上学年学校给一位教师安排了一节公开课，结果这位教师由于准备不充分，做课时出现了本不应该出现的失误。评课时，大家给她指了出来，她十分不高兴，总认为是客观原因造成的，与她自己无关。当评课教师让她认识到失误，以使以后不再出同样的错误时，她又说学校安排这节公开课就是为了整她。于是我说了她几句，结果她在学校每周交的教学札记本子上写了1000多字的文章，语言很尖厉。说什么“死人的事是常有的，没有被整死的”。她说“选择了教师，就准备四处流浪”。而且在校园看见我，把头高高扬起，不正视一眼。说实话，当时我很是生气。学校正常的一节公开课失误了，还生出这么多事情来。但我又冷静地想了一下，她为什么会有这样的想法呢？她为什么不当面说而要写在笔记本上呢？我等了两周，看她情绪没有那么激动时，便主动找到她，从她到学校来所做的一些为学校出主意想办法的事谈起，最后我们互相说了自己的想法，化解了她心中的误会，她也认识到了自己的错误，她以后的工作也更加卖力了。在值周期间，发现学生安全意识不强，她倡导各班自编小品，对学生进行安全教育。

3.严格的要求与宽松的环境相结合

从严治校，贵在严于“实处”。一定要着眼于启发大家的责任心与自觉性。在没有压抑感的情况下，心情舒畅主动热情地去落实各种严格的要求，这就是我们平时所说的宽松的环境。严格的要求与宽松的环境两者是相辅相成的，严格的要求是建立宽松环境的前提和基础。一个要求马虎的集体，必然纪律松散、劳逸不均、赏罚不明、纠纷不断、正气不扬、好人受气，众多的人心情压抑，只能出现混乱松散的局面。宽松的环境是实现严格要求的重要条件，一个气氛压抑、人际关系紧张的环境，最多只能做到明里严，暗里松；表面严，实际松。我校为了创造一个和谐、宽松、奋发向上的环境，特别注重发扬民主作风，树立平等意识。每周五校委会上，大家坐在一起总结一周的工作，看有什么失误，还需要补救什么，有时还请有思想的教师参加，谈谈教师的要求、想法、意见。在教职工会议上，我从不居高临下的说教，更不用警告性语言，而是以探讨的方式说话，对教师不论能力大小，只要尽力，都给予赞扬，尊重个人的性格，力求创造一个严肃的求学气氛与亲切的家庭温馨完美结合的和谐、进取的集体。

三、培养一种意识

“家和万事兴。”学校也是一样，如果学校的每一位成员把学校看成家，努力去做家的主人，为学校的发展出主意想办法，何愁学校不兴旺。本着这种思路，我们非常注重依靠教师办学的群体效应。我们在理解、关心教师，发挥教师个人才智的同时，把培养教师团结、合作的团队精神，增强群体和主人翁意识当做学校发展的必备条件之一。争取使每一位教师都产生认同感和归属感，让每一位教师都与学校同呼吸，共命运，树立校荣我荣，校耻我耻的思想。并利用周一晨会、红领巾广播站等各种丰富多彩的少队活动，增强学生的主人翁意识，用一言一行树立学校的形象。我校定期的民主生活会让教师的好建议在学校推行，使他们感觉到自己是学校的主人。并经常和他们交流，尊重他们的心理需求，使他们找到家的感觉。有困难大家帮，有需求大家想办法，并时时处处强调家庭成员的作用，使学校产生一种内在的合力。

四、树立一个目标

课堂教学是素质教育的主要途径，是学生获知、启智、养能、育德的主渠道，是教师业务素质、教学水平的集中体现。实践证明，一个有明确目标的人，总把获取成就当做最重要的目标。一个学校，希望“有成就的老师”越多，工作就会有朝气，就会越有成就。因此，在学校管理中，谁抓住了教师，谁培养了一流的教师，谁就能创出一流的学校。为了这个目标，我们把做好教师的政治思想工作当做第一要务。古人有所谓“天地君亲师”之说，把教师与天地、君王、父母并列。我们引导教师学习、思考。教师之所以受人尊重，是因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理道德的传授人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地。还因为教师是经师，又是人师。教师是人中的楷模，职业要求他们学而不厌，诲人不倦。并且讨论在现实生活中，置身于市场经济环境，要做一名真正的教师，必须有高度的自尊自重、严格的纪律。恪守教师职业道德规范，尽职尽责，教书育人，认真工作，科学施教，淡泊名利，育人为乐。

要大练教师基本功。我们让教师坚持写教学札记、学习笔记，每学期举行三笔字比赛、普通话比赛，进行个人研究性学习，搞课题研究，狠抓教研工作的实效性，开展校本培训。在学校营造科研兴校的氛围，造就一支“爱岗敬业、勇于探索、勤于钻研、乐于奉献”的教师队伍。

总之，要管理好一所学校，牵扯到方方面面。但培养有特长、有个性的教师，调动起广大教职工的工作积极性和主动性是关键。只要学校管理者“处事公正服其心，宽容理解心换心，真诚相待导其行，融洽关系暖其心，创造环境促发展”。我们就一定会有一流的教师，也一定会创出一流的学校。

【作者简介】

吴国胜，生于1968年，小学高级教师，现任泾源县第二小学校长。《山区教师备课实效型实验研究》课题在自治区获奖。曾被评为自治区优秀教育工作者，固原市优秀校长。