二、职教师资来源与构成
计划经济时期，中等职业学校的专业课教师主要由主管单位解决。1952年3月21日，政务院（现国务院）在发布的《关于整顿和发展中等技术教育的指示》中指出，各业务部门应动员一定数量的工厂、矿山、农场等方面的技术人员到附近的中等技术学校教课。对这类的兼职教员，均应按学校的规定给予报酬。1952年8月29日，教育部发布的《中等技术学校暂行实施办法》提出，“中等技术学校的技术课，应设一定数量的专任教师，并由主管各业务部门自其企业或业务单位的技术人员中聘请兼任教师”。1954年4月25日，劳动部在《关于技工学校暂行办法草案》中提出：“经主管产业部门的批准，学校得从每期毕业生中选拔成绩优良者，继续培养成为新的师资”。
1978年，国家实行经济体制改革，对企事业单位用人制度进行有效改革，兼职教师成为中等职业学校教师的重要力量。1980年，《国务院批转教育部、国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告的通知》对中等职业教育师资的来源做了进一步规定：“由各业务部门和劳动部门举办的职业（技术）学校、技工学校的师资，由办学单位自行解决，教育部门给予协助。由普通中学改为职业（技术）学校、职业中学的专业课师资，由有关业务部门和协作单位帮助解决，也可聘请一定的兼职教师。”1983年5月，中共中央、国务院在《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出，“要尽快把各类职业学校专业课教师队伍建设好。当前，可选调一部分科技人员担任专职或兼职教师；也可将部分教师经过培训，改任或兼任专业课教师；还可由学校教师与农村的能工巧匠结合起来进行教学。有关高等院校和中等专业学校，应分工承担农村职业教育的师资培训和教学辅导工作。还要从大专院校和中等专业学校分配一定比例的毕业生，到农村各类中等学校任教”，“高等师范院校应适当放宽专业口径，增强对农村教育工作的适应性。有条件的高师院校，还要增设一些农村教育所急需的专业”。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“师资严重不足，是当前发展中等职业技术教育的突出矛盾。各单位和部门办的学校，要首先依靠自身力量解决专业技术师资问题，同时可以聘请外单位的教师、科学技术人员兼任教师，还可以请专业技师、能工巧匠来传授技艺。”1986年，国家教委在《关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见的通知》中提出：“要重视兼职教师的作用，聘请有丰富实践经验又有教学能力的专业技术人员到校兼课，以加强教学与实践的联系。兼职教师要占一定比例，作到专兼结合，以专为主。要提倡校际之间的教师相互兼课。注意聘请有实践经验的四级以上技工、能工巧匠担任实习指导教师。”1991年10月17日，《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》（国发［1991］55号）指出：“本着培养和培训、专职和兼职相结合的原则，多渠道地解决职业技术教育的师资特别是技能教师来源问题。”1992年，《国务院关于积极实行农科教结合推动农村经济发展的通知》指出：“各地要采取有效措施，加强农村职业技术教育和适用技术培训的师资、教材建设。县、乡应选拔有一定实践经验的优秀教师和回乡青年学生，送到有关大中专学校定向培养为专业师资；农业、科技等部门要选派一批技术人员担任农村职业技术学校的兼职教师。”
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