“五四运动”中高高飘扬的北洋校旗

“五四运动”中高高飘扬的北洋校旗

1919年5月4日，北京爆发了以学生运动为先锋的反帝反封建的“五四运动”。“五四运动”既是爱国主义运动，又是新文化运动。作为爱国运动，它迫使北洋政府拒绝签署丧权辱国的“巴黎和约”，它反对自袁世凯称帝后封建顽固派的倒行逆施，激发了国人反帝反封建的爱国热情，推进了中国的民主进程，带来了中国近代思想解放运动的高潮。早在1915年，陈独秀在上海创办《新青年》杂志，新文化运动逐渐发展起来。新文化运动的主要内容为:提倡民主与科学，反对封建与迷信;提倡个性解放，反对封建道德和封建礼教;提倡白话文，反对文言文和八股文。新文化运动高举起科学、民主两面大旗，得到了青年学生的拥护，“五四运动”是新文化运动的一个高潮，也是新文化运动的一次实践。他以民主的形式反帝反封建，他以科学的法律为武器反对不平等条约，取得了中国近代史上人民意愿的胜利。

“五四运动”得到了天津学生的积极响应，5月5日天津各报刊刊登了北京学生“五四”游行和被政府镇压的消息，天津各校学生立即沸腾起来，纷纷行动声援北京学生。5日当天，北洋大学的学生连发三封电报给北洋政府和南北和会代表，谴责其镇压学生的行径，要求释放学生。6日，北洋大学又致电巴黎和会中国专使:“巴黎胡公使转陆征祥、顾维钧、王正廷各专使钧鉴:为谋世界永久之和平，贯彻公理战胜之精神，青岛、胶济应直接返还我国，二十一条条约亦当然废除。务请诸公力持到底，不获所愿，不签合约。全国人民实同此意。北洋大学全体学生同叩。”7日晚，天津中等以上学校代表在北洋大学召开天津学生代表会，声援北京学生的爱国行动，参加学生近千人。大会由北洋大学学生代表法科乙班的张鉴喧担任主席。会上先由北洋大学学生代表报告赴京情况，研究决定积极展开如下行动:第一，致电北京政府，提出废除二十一条、要求归还青岛等6项主张;第二，发布《天津学生联合会罢课宣言》;第三，各校学生到社会演讲，唤起民众;第四，组织“六五大集会”，赴省署请愿。会后，北洋大学的学生们积极行动起来，组成了44个讲演团分散到市区和郊区动员民众。6月5日，天津学生联合会组织游行请愿，5千多名学生浩浩荡荡向省署进发。面对荷枪实弹的军警，学生们面无惧色，高呼口号，推选出北洋大学学生孙越崎、南开中学学生马骏等5人为代表面见省长，直接递交了请愿书，并表明学生们的态度，不归还青岛主权，罢课到底。6月28日是“巴黎和会”的签字日期，时间紧急，天津学生联合会公推代表赴京请愿，北洋大学学生孙越崎为代表之一。这一天，中国专使拒绝在合约上签字，中国人民取得了自鸦片战争以来的第一次外交上的胜利。拒签合约的中国专使王正廷就是北洋大学法科毕业生，他履行了母校通电拒签合约的要求，成为学校的骄傲。“五四运动”极大地激发了北洋大学学生的爱国热情，唤醒了学生们追求民主和科学的精神，游行队伍中高举的“北洋大学”的校旗，作为中国近代学生反帝爱国运动的标志，永远飘扬在历史的天空。

“五四运动”中北洋大学的学生游行队伍

“五四运动”的直接效果是维护主权、拒签合约，但是它给中国社会带来的影响却是长远的、深刻的。民主和科学思想广泛传播，各种思潮涌入中国。就教育而言，“五四”以后出现了教育独立思潮、职业教育思潮、平民教育思潮、工读主义教育思潮、乡村教育思潮和科学教育思潮等。影响北洋大学的主要是科学教育思潮。科学教育思潮注重科学内容的传播，尤其是重视科学方法、态度、精神的提倡，主张用科学方法解决教育问题，教育和科学研究相结合，培养科学研究人才。这对于1920年以后单办工科的北洋大学向教学、科研并重的转型，提供了思想支持。