电子商务专业实验课程的设计

电子商务专业实验课程的设计

李振东　李　强

【摘要】如何培养高层次的电子商务专门人才，是相关高校都在探索的问题。本文对培养电子商务专门人才的定位，电子商务专业实验课程内容设计进行了探讨。

【关键词】电子商务　计算机教育　探讨

我国加入WTO后，电子商务已成为经济领域的热点之一，其应用领域非常广泛，不仅涵盖了几乎所有的商业活动，而且随着电子政务的普及，已经深入到了社会的各个层面，对整个社会、经济和人文活动都产生了深远的影响。电子商务在我国存在着巨大的人才需求，各高等学校陆续开设了电子商务专业，如何培养高层次的电子商务专门人才，各校都在探索之中。

一、培养电子商务专门人才的定位

目前社会对电子商务人才的需求大体上分为三类:

第一类是商务型的电子商务人才。要求精通现代商务知识、营销策略，掌握信息化后的经济体的管理规律，对于与信息化技术只要能够熟练应用就可以。这类人才可以依托目前高校现有的专业，如工商管理、国际贸易等专业，在加强电子商务课程的基础上加以培养。

第二类是技术型电子商务人才。要求精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新应用，同时具备足够的现代商务知识，根据商务需求，以最有效、最可靠的技术手段予以实施。这类人才的专业技术要求比较高，不仅需要具备现代商务知识，而且具备掌握和使用信息化技术的能力，信息化技术包括计算机软、硬件的技术，特别是网络平台的应用技术。

第三类是战略型电子商务人才。这类人才除了具备以上的两种人才的能力外，还必须具有企业家的特质，通晓电子商务全局，熟知行业的电子商务理论与应用，了解电子商务的应用情况和特点，能从战略上分析和把握其发展趋势。这类人才，层次较高，适宜研究生层次培养。

由以上分析，我们认为技术型电子商务人才的培养是大学教育着重要解决的问题，电子商务专业本科毕业生应获得以下几个方面的能力:

(1)对软件工程技术在所开发系统中的应用，要有非常深刻的了解;

(2)具有较强的开发基于计算机网络应用程序的能力;

(3)具备对信息的采集、处理、传输、分析与应用的知识与技能;

(4)要有适应Web数据库的知识;

(5)掌握电子商务系统分析、设计、开发、运作和管理的基本知识与技能;

(6)拥有信息系统的分析、设计、管理等方面的基本知识和技能。

力求使电子商务本科的学生，掌握设计和实现通用电子商务网站的理论和技术;了解电子商务网站建设的细节，包括概念、功能(应用领域)和限制，加深对电子商务系统的理解，对待不同的电子商务应用可以有不同的选择策略，这也是电子商务专业学生能力的体现。

计算机网络技术是电子商务赖以生存的关键技术，对于电子商务人才可根据个人的发展需要掌握不同层次的技术。商务型的电子商务人才只需要掌握其中应用技术即可，如互联网资源的浏览与搜索、电子邮件的收发、取得网上域名、租用网上虚拟空间、以及网页的设计包装与制作等。而对技术型的电子商务人才则除掌握以上技术外，更重要的还需掌握构建电子商务平台技术，如网络操作系统、数据库技术、动态网页制作技术等。

二、电子商务专业实验课程内容设计

由于电子商务专业是较新的专业方向，国内各个大学在培养这方面的人才方面都没有成熟的经验和方法，需要我们逐步去探索。

电子商务涵盖的领域非常广泛，如果想让学生对这么广泛的领域都进行学习，是不现实的。所以在教学中，我们紧紧抓住电子商务的核心进行培养，这就是:电子商务的实现技术大同小异，几乎都是基于Internet开发的应用系统。在种类繁多的应用背后，我们能看到，其实现的技术手段比较统一，而且操作模式近乎相同。因此，把学习掌握电子商务平台技术作为专业学习的基础，据此设计了实验课程的内容。

专业主干课设置的基本要求是“专”，需要学生掌握数据库、程序设计语言、电子商务系统分析、电子商务网站建设等计算机类方面的专业知识。特别是在大学四年级，开设了《电子商务网站建设》这门课，该课程的目的就是让每个学生都开发一个电子商务网站，课程内容实际包括了软件工程、网页设计、网站编程的内容，可以说是一门关于培养学生动手能力的综合课程。

在培养过程中对实验课程实行过程控制与目标控制相结合;理论教学与实践环节相结合。主要是指:在四年的本科学习期间，实验课不间断，从课程安排上力求做到这一点，即大一开设计算机基础与应用、数据库的实验课;大二开设程序设计语言的实验课;大三开设电子商务开发工具、电子商务系统开发技术实验课;大四结合毕业设计开设电子商务网站建设的实验课，并且将每个学生在毕业时必须独立开发完成一个完整的电子商务实例作为四年学习成果的总控制目标。在实施教学计划的过程中，上述实验课程的教学都将过程控制与目标控制有机结合，每门先行的课程都在为后继课程打基础，使学生的专业知识具有连续性，并且通过相应的实验课解决了动手能力的培养，很好地解决了理论学习与实际应用脱节的问题，实现了培养学生创新精神和创新能力的完整性。

三、实验课开设的效果

电子商务人才实践能力的培养主要通过实践教学环节来保证，实践教学环节拥有的多种教学手段:实验教学、课程设计、实践教学实习和毕业设计等。根据专业学习的需要，合理设计实验课开设的顺序和实验内容，是实验课成败的关键。

我校于2000年开始招收电子商务专业的学生，2004年第一届电子商务专业的学生毕业。从这4年的教学实践看，这批学生的培养还是成功的，同时我们对电子商务本科专业的建设也积累了一些经验。实践证明，在教学计划的安排上，确立的一个最终的目标:学生必须有能力独立开发一个电子商务网站，是比较合适的。实现了该目标，学生的能力会有一个大的提升，而且有了广阔的用武之地;也只有实现该目标，才能让学生所学习的关于电子商务课程派上用场。实现一个电子商务网站所涉及的计算机技术很广泛，尤其涉及网络编程，颇有难度。所以我院在教学安排上做了一些改革以适应这个目标。例如，在大学一年级，我们就开设了《数据库》的课程。从其他相关专业来看(例如计算机专业)，大一开这门课有点早，但作为电子商务专业，这样的课程设置就比较合理。因为在今后的三年中，每年都会有数据库相关的课程开设，直到最终学习的《网络数据库》课程。从4年学习的效果看，随着专业学习的深入，对数据库的理解及使用，本专业学生掌握理解的深度要高于其他专业。我们认为从专业学习的实际出发，制订合理的实验教学计划是非常必要的。

目前高等学校毕业生论文质量下滑的问题十分严重，如何提高毕业论文的水准，是各个专业共同面临的问题。对于电子商务专业的学生，通过3年的专业知识的学习和实验课程的锻炼，到大四已经完全具备独立开发系统的能力，我们要求学生在第七学期必须完成一个网站或一个平台组件的开发。每个网站的开发严格按照软件工程的要求进行，最终需要提交《需求分析报告》、《总体设计方案》、《详细设计方案》、《系统测试报告》等文档，同时还须提交完整的可以流畅运行的网站软件。这样使学生比较完整地熟悉了软件开发的流程与规范，养成了严谨、有序的工作作风，有了良好的专业素质，为以后的就业打下了基础。

为调动学生的学习积极性，我们允许学生将实验课上完成的网站开发实验，延伸为毕业设计的题目，但该题目必须个人独立完成，必须是关于建立电子商务平台的实际问题，最好是实际应用中的问题。这样有的放矢，学生积极性可以充分发挥。从实际效果来看，2004届电子商务专业的所有学生都自主开发出了网站，其中有15人的网站已经达到了专业网站的水平。在临毕业时，有许多同学用自己开发的软件向招聘单位演示，很快就被聘用。有几个学生甚至将自己开发的网站成功的销售了出去，表明了社会对他们专业学习成绩的认可。

参考文献

［1］李振东，李强．电子商务网站设计分析［M］．西安:西北大学出版社，2005．

［2］李振东．电子商务对我国企业管理现代化进程的影响［J］．兰州商学院学报，2002(1)．