课时计划（教案）大体应完成的几个方面的工作

6.1.5　课时计划（教案）

课时计划往往在写课题计划时一同编写。写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点：确定本课时的教学目的（包括知识教学目的、思想政治教育目的和学生的一般发展目的）；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；最后写出课时计划。一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注。其中，教学进程包括一堂课的教学内容的详细安排，教学方法的具体适用方式和时间的分配。这是课时计划的主要组成部分。任何教师上课前都应该写课时计划，课时计划可以有详有略（主要在教学进程一栏写得详或略）。一般来说，新教师要写得详细些，有经验的教师，对教材教法比较熟练，可以写得简略些。教师记忆力好，可以简略些，记忆力差，可写得详细些。一般说来，课时计划标志课前的准备，也是上课时的备忘录。太略，容易使考虑问题有疏漏，太详，不便于课上迅速扫视一时需要的内容。

为备好每一堂课，大体应完成以下几方面的工作：

1．精读教材，掌握精神实质

精读时，对教材中的概念、语言符号、格式、功能、法则等要逐字逐句地推敲，抓住揭示其本质属性的关键词语，搞清彼此之间的逻辑结构，掌握教材的科学性；明确科目、章节之间的衔接关系，搞清知识之间的因果关系，掌握教材的系统性；揣摩概念的引人，应用知识的范例和实际之间的关系，掌握教材的实践性、趣味性，探讨和挖掘教材中爱国主义和辩证唯物主义思想的观点，掌握教材的思想性；分清知识的本末关系，主次关系，估计知识的难易程度，掌握教材的可接受性。

2．查阅资料，吸取教学经验

有重点地查阅有关资料、文献和理论书籍，不仅可以加深对教材的理解，充实教学内容，而且可以吸取别人的教学经验，教学少走或不走弯路。同时，也为自己进行教学改革探索提供鉴，积累经验。

3．确定教学目的

教学目的是选定课型和教学方法的依据，是检查教学效果的标尺。确定教学目的的深度、广度要适当，太贪，就显不出本节课的教学要求和特点；太狭，就会以其小失其大；过低，会达不到大纲所规定的要求；过高，会脱离实际，完不成教学任务。总之，确定教学目的，一定要全面考虑，恰如其分，宽狭相宜，高低恰当。

确定教学目的，通常是在分析教学内容知识要点与能力要求的基础上用概括、简练的语言将知识、能力、思想教育等方面的教学要求加以叙述。

4．确定重点、难点、关键

所谓重点，就是教材中贯穿全局、带动全面、起核心作用的知识。它是由教材本身在知识结构中所处的地位和作用来确定的。一般来说，教材中的概念、语句、语法、功能以及它们的重要应用，各种技能技巧的培养和训练，解题的要领和方法、图形的制作和描绘等，都可确定为重点。

一般来说，教材中内容抽象、结构复杂、本质属性隐蔽的知识，需要应用新的观点和方法或学生缺乏必要的感性认识的知识，均可确定为难点。

有时，教材中的重点，又是难点。例如，循环的控制是重点，又是难点。

所谓关健，就是理解、掌握某部分知识或解决某一问题的突破口，它是攻克难点、突出重点之所在，往往起转折点的作用。掌握好关键，其它部分的学习就迎刃而解了。

5. 演算习题，精选题目

对教材中的习题，教师必须逐一演算，熟悉每一道题目的解法，不仅要掌握一题多解的方法和简捷解法，还要了解各个题目的作用和难易程度，分清哪些是主要的、哪些是次要的，哪些是单一的，哪些是综合的，分析学生在解题中可能出现的错误。还要在其它参考书中选做和自编一定数量的习题，供学生作针对性练习时选用。当前特别要加强联系实际的教学，选编一定数量的应用题，供学生研究解决。教师在对习题经过一番钻研后，应根据目的性、阶段性、典型性、多样性、针对性的要求进行精选，对例题、练习题、课内外作业题等，作好统筹安排。

6. 确定课型和教法

依据教材的内容、教学目的、要求和学生的年龄特征，确定好课型和相应的教学方法。课型有多种，方法有多样，而所有的教学方法）都应贯彻启发式教学法。

课型是课的结构和形式，一般是较为明确的，教法往往具有综合性。但可以根据主要教学任务和所运用的一、二种主要教学方法来确定，并尽可能开展新的教学方法的改革尝试。

7．了解学生情况

备书又备人，是历年来数学教学中行之有效的经验。备人，这就必须通过调查研究，对学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、基础知识、接受能力、生活经验和健康状况等了解清楚，这样才能使备课落到实处，讲解有针对性，了解学生，可以通过课堂提问、练习、板演、讨论、完成作业的情况提供信息，可以通过座谈会或向学生个别交谈得到反映或向有经验的老师请教得到启发。

8.　准备教具

准备或制作有关教具，特别是尽可能利用幻灯、电视、录像、录音等现代化教学手段，这对增强学生的感性认识，提高教育效果很重要，我们务必予以重视。

9．编写教案

一堂课的教学计划，就是教案。它能反映课堂教学的全部概况。由于各节课的课型不一，书写有详简不同，教案也很难有统一的格式。但必须有课题、教学目的、教学过程等三项，下面列出几种常见教案的格式（以新授课为例），以供参考。

详案格式　　　　　　　　　　　　　　公开课教案格式

一、课题　　　　　　　　　　　　　　一、课题

二、教学目的　　　　　　　　　　　　二、教学时间

三、教材分析（重点、难点、关键）　　　　教学地点

四、课型与教法　　　　　　　　　　　　　教学组织

五、教具　　　　　　　　　　　　　　　　教学班级

六、教学过程　　　　　　　　　　　　三、教学目的

　　1 复习引入　　　　　　　　　　　四、教材分析

　　2 讲解新课　　　　　　　　　　　五、课型与教法

　　3 练习巩固　　　　　　　　　　　六、教具

　　4 小结　　　　　　　　　　　　　七、教学过程（同左）

　　5 布置作业

书写教案的方法，有“文字法”，即用文字的形式将教案表达出来；有“卡片法”，即将教案的纲要，教学重点、难点写在卡片上。这种卡片既是教案又是完整的板书与课时分配计划，由于它形式灵活，方便教学，便于提高教师的教学艺术。因此，有些教师在用文字法书写教案的基础上，还再用卡片法进行书写，以便上课时使用。

10．组织试教

将准备好的教案，进行熟悉试讲的过程叫做试教。个人试教可以纸代黑板，边想边讲，边写边画，自问自答。通过试教，可估计课堂教学时间和检查各个环节之间的衔接关系，以便进一步修改、完善教案。

有的老教师几十年如一日，坚持试教。年轻教师、实习教师更应该坚持认真备课，认真试教。