计算机基础教育的层次分析

2.2.2　计算机教育的层次

计算机基础教育涉及到不同的学科、不同的专业，对计算机应用的需求也不相同，是有层次、有区别的。因此，计算机基础教育也应是有层次、有区别的，可以概括为“三个层次”。

第一层次是计算机文化基础。其主要任务（有的又称计算机公共基础）是培养学生在信息社会工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能。缺少了这个基础，在信息社会中就好比文盲一样。它是基础的、公共的、普遍的，是计算机教育的重点。

这一层次应该具备的知识结构是：计算机的发展史、计算机中数和字符的表示、计算机系统的基本组成、计算机系统的基本工作过程、计算机操作系统及使用、汉字录入、字表处理、计算机病毒及防冶、计算机的发展趋势、计算机网络的一般知识。

通过学习，应具备的能力是：个人微机的操作能力（启动、操作系统命令），微机硬件的基本配备，选择安装能力，文字、表格、图形的处理制作能力，计算机病毒的检测和防治能力（常见防治病毒软件的使用能力），互联网浏览，下载文件，收发E-mail的能力。

第二层次是计算机技术基础。其主要任务是培养学生掌握计算机硬件技术的知识，为学生进行本专业的软硬件开发打下基础。根据本专业的需要，有侧重的选择知识，构建自己专业合适的知识能力结构。

这一层次包含的知识可以分为五个单元。其核心是高级语言程序设计。一是初步掌握高级语言程序设计。主要内容有：数据类型及运算、程序的结构和设计方法、文件及应用，指针类型和数据结构、程序的编译和调试。二是初步掌握数据库的设计和信息检索方法。主要内容有：数据库管理技术的发展、关系数据库及其查询语言、数据库设计、数据库应用系统的开发，学会一种数据库管理系统软件的使用。三是掌握算法与数据结构。主要内容是：算法的概念、性质和表示方法；算法的复杂性，计算机常用算法；基本数据结构及其相关操作。四是熟悉软件的开发环境。主要内容有：软件开发概述，软件支持环境，用户界面；环境的组成。五是了解PC机组成原理，掌握PC机接口技术。主要内容有：微机的组成，微机处理器结构、存储器原理及结构、指令系统、宏汇编语言程序设计、PC机的接口技术、微机应用系统。

通过第二层次的学习，应该具备简单程序的设计，分析，调试能力，数据库管理系统的基本操作能力，软硬件的安装，调试能力，应用软件的开发能力，本专业软件的安装启动使用能力。

第三层次是专业应用基础，其主要任务是结合本专业的需要，开设必须的课程，掌握本专业常用硬件的应用，并能进行二次开发。其内容有：计算机信息管理、多媒体应用、网络技术、计算机辅助设备等。