短语层次分析浅说

短语层次分析浅说

广元广播电视大学苍溪分校、苍溪县教师进修学校　杨东建

【摘　要】　短语的内部结构体现了语言组合的层次性、阶梯式的特点。对短语的层次分析首先要从总体上认清结构、找出直接成分，再不断切分；判别直接成分是分析短语层次的第一步，必须掌握和运用三条原则；短语的切分一般采用框式图解一分为二的方法，但几种特殊的短语不宜采用二分法；句首状语变位切分、连动短语一次多分、兼语短语交叉切分、前有介词后有方位词的短语先切介词后切方位词等。对短语的切分要从短语的复杂性中探寻其规律性的东西，科学、灵活地处理一些复杂而又特殊的短语。

【关键词】　短语；层次；切分

语言学层次分析的基本观点告诉我们：一个短语的内部结构不像一串珍珠那样由若干个词一个一个简单的串起来；也不是由中心语直接组合而成，然后再添挂上各自的修饰成分或连带成分；而是由一些词分别逐层组合而成的。由一个词与另一个词组合成一个较大的成分，这个成分再与其他的词组合成更大的成分，这样一层一层地组合而成的，一个短语的内部结构是分层组合的，但表现出来的形式，无论是口头语或书面语只能是链式排列，也就是一系列词的线性序列。按层次进行结构分析就是要透过这种链式排列的形式，揭示内部结构的层次，从而准确理解这一短语的结构关系和所表达的意思。因此，我们在对一个短语进行分析时，首先要从总体上认识结构，找出直接成分，然后再往里不断切分。

所谓直接成分是指直接发生组合关系的成分，它决定着短语的性质。对直接成分的判别是分析短语层次的第一步。判别直接成分必须掌握和运用三条原则：首先是每一个直接成分必须有意义、可理解，不能有任何一个成分没有意义；其次是直接成分在语义上必须能够搭配，语法上一定有某种关系；再次是直接成分的语义搭配必须符合整个语言片断的原意，如果违背了三条中的任何一条原则，那么直接成分的判别都是错误的。对短语的层次分析目前语法学界普遍采用框式图解法。无论一个多么复杂的短语都是通过找语言单位的直接对象来进行分析，从大到小和从小到大的分析，只是表示方式的不同，或者说，不同的方式表现相同的分析结果，殊途同归。正确地对一个短语层次进行分析，一般可以采用一次二分的方法，即每一次将一个语言片断一分为二，下一层再一分为二，以此类推一直分析到词与词的关系为止。但有些“连环套合”的短语和几种特殊的短语不宜用二分法，或者说二分法不便表示出内部的结构关系。因此，分析这类短语层次时，要根据现行语法系统的要求，区别对待，加以重视。下面举例说明几类短语层次分析的规律。

一、短语层次分析中二分的规律揭示及其注意问题

（一）主谓短语的层次分析

例如：这个人一点没有假慈悲的伪君子色彩

这个短语是由“主语+谓语”构成的主谓短语。分析这类短语的时候，在遵循三原则的前提下，第一层应先切分“主语”和“谓语”使之构成主谓关系，然后再切分主语部分和谓语部分，直到分析为词或语素为止，上例分析为

（二）前有状语后有宾语、补语的动词性短语的层次分析

例如：认真学习建设有中国特色的社会主义理论

这个短语是由“状语+动词（偏正）”和“动词+宾语（动宾）”连环套合成的“状语+动词+宾语”。

分析这类短语时，在三原则的前提下，往往具有两可性，第一层既可以切在“状语”和“动宾”之间构成偏正关系的短语；也可以切在“状动”和“宾语”之间构成动宾关系的短语。即“认真/学习建设有中国特色的社会主义理论”和“认真学习/建设有中国特色的社会主义理论”都说得通，都可以算对。对于这类短语《中学教学语法系统提要》的处理方法是不强行二分，只列出“状语+动词+宾语”、“状语+动词+补语”等结构形式，也就是说这类短语属“偏正式的动词性短语”。上例分析为

（三）句首有状语的短语层次分析

例如：在金顶，我看到了迷人的佛光

对于句首有状语这类短语的层次分析应采用变位切分的方法。句首状语出现在主谓短语之间，第一层关系不能切分为偏正关系，因为状语的直接对象是谓语中心，应将其变换到谓语部分这个层次上去切分。假如整个短语切分时，第一层若分析为偏正关系就无法说明它是主谓句了。因此，该短语应由“我”和“看到了迷人的佛光”构成第一层，组成主谓关系，再由“在金顶”和“看到了迷人的佛光”构成第二层，组成偏正关系，再依次切分。即

（四）前有介词后的方位词的短语层次的分析

例如：在挂着一幅规模惊人的油画的房间里

对于这类短语的分析应该先切介词后切方位词，整个短语构成介词短语（或称介宾短语），而不是方位短语。因此，应先切“在”和“挂着一幅规模惊人的油画的房间里”组成介宾短语，再切宾语部分“挂着一幅规模惊人的油画的房间”和“里”组成方位短语，依次再切分“挂着一幅规模惊人的油画的房间”和“里”组成偏正短语，再逐一切分。即

（五）比况短语，“的”字短语的层次分析

例如：1．像满天星星眨巴着眼睛似的

　　　2．女儿和孙子最爱看的

对于这两类特殊短语的切分，在遵循三原则下，应先找出第一层“比况”和“的”字关系，再逐层切分。例1中“像满天星星眨巴着眼睛”与“似的”构成第一层组成“比况”关系，“像”与“满天星星眨巴着眼睛”构成第二层，组成动宾关系，“满天星星”与“眨巴着眼睛”构成第三层，组成主谓关系，再逐层分析；例2中“女儿和孙子最爱看”与“的”构成第一层组成“的”字关系，再由“女儿和孙子”与“最爱看”构成第二层，组成主谓关系，再逐层分析，即

（六）带双宾语的动宾短语层次分析

例如：送他一本书

对于这类短语的层次分析，应先切远宾，构成述宾关系；再切近宾，构成述宾关系之后再依次切分。上例分析为

（七）既有补语又有宾语的述宾短语的层次分析

例如：1．回一趟家乡

　　　2．打老虎三拳 对于这类短语的分析应先切分后面的成分，构成“述宾”或“述补”关系，再进行切分。上例分析为

（八）既有状语又有补语的动词性短语的层次分析

例：比姐姐学得好

对于这类短语的分析，应先切状语和中心语，构成“状中”关系，再切分状语部分和中心语部分，上例分析为

（九）时间名词和处所名词在短语中作状语的偏正关系短语的层次分析

例：1．今天开运动会

　　2．图书馆里有《复活》

对于这类短语层次分析，应先切分时间名词或处所名词与中心语，构成状中关系，再切分中心语部分。上例分析为

上述短语切分时要注意两点：

第一，否定副词“不”充当状语时，往往是直接否定动词，两者结合较紧，从语感上也不易分开，这时就应采用“先切状语”的方法，第一层就从述语后面切开，如“不是/小学生”“不考虑/这个问题”等。

第二，不要把出现在动词前面的语素当成状语来切分，如：“热爱我们的学校”、“高举邓小平理论的伟大旗帜”中“热爱”和“高举”都是词，“热”和“高”都是语素，因此，应切分成“热爱/我们的学校”、“高举/邓小平理论的伟大旗帜”，而不能切分成“热/爱我们的学校”、“高/举邓小平理论的伟大旗帜”。

二、短语层次分析的多分及规律揭示

（一）多项的并列短语的层次分析

例如：伟大、勤劳、勇敢、聪明

对于这类短语的切分，应在一个层面上进行多分，构成“联+合+合+……”的关系。上例分析为

（二）连动短语的层次分析

例如：大妈踏着被露水打湿的小路上井台打水。

对连动短语的切分应采用一次多分。将几段动词短语放在一个层次上切分。“踏着被露水打湿的小路”、“上井台”、“打水”这几个动作都是由“大妈”发出的，切分时应放在一个层面上切。即“大妈”与“踏着被露水打湿的小路”与“上井台”与“打水”构成“主语+谓+谓+谓”的关系，该短语切分为

（三）兼语短语的层次分析

例如：派三连和五连绕到敌人背后佯攻。

对兼语短语的切分应采用交叉切分，将兼语放到交叉点上，在一个层次上显示出兼语既是动宾关系的组成成分，又是主谓关系组成成分这一特点。“三连和五连”既是“派”的“宾语”，又是“绕到敌人背后佯攻”的主语，它在短语中充当了兼语，切分时应将其放到“动宾”和“主谓”的交叉点上进行分析。即

总之，对短语层次分析和结构关系分析，有助于教师在教学中准确地理解句子，也可以提高学生准确地理解语句和用词造句的能力。

参考文献

[1] 叶蜚声. 语言学纲要. 北京：北京大学出版社，1985

[2] 张斌. 现代汉语. 北京：中央广播电视大学出版社，2002

[3] 张玮之. 现代汉语. 北京：高等教育出版社，1999

[4] 邢福义. 现代汉语. 北京：高等教育出版社，1995

[5] 张斌. 简明现代汉语. 北京：中央广播电视大学出版社，2000