【摘要】：四、营造一种“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的校园文化氛围高职教育的职业属性、技术属性和实践属性要求高职院校不能建设像普通高校那种“学术型”的校园文化，而应创建一种“企业化”校园文化，这种 “企业化”校园文化应大力倡导“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的价值理念。
四、营造一种“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的校园文化氛围
高职教育的职业属性、技术属性和实践属性要求高职院校不能建设像普通高校那种“学术型”的校园文化，而应创建一种“企业化”校园文化，这种 “企业化”校园文化应大力倡导“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的价值理念。校园精神文化是学院的校魂，是师生共同价值观和行为准则的集中体现。在高职院校精神文化的培育、提炼和形成过程中，应当把“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的价值理念渗透到学院的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，从而使校园精神与职业精神有机结合，使“劳动人生、职业人生、技术人生”成为高职校园文化的主调。
要培养学生热爱劳动，喜欢操作的良好习惯，培养学生吃苦耐劳的精神，可通过安排学生参加职业技术操作、职业劳动和校园卫生劳动等，使学生通过体验劳动的过程，享受到劳动的快乐；感受到劳动的光荣。并从一些职业（或模拟职业）劳动中，体会到职业尊严和职业的神圣。通过对学生加强包括职业道德、职业礼仪等内容的职业素质的教育，提高对职业的认识，帮助学生进行职业生涯设计，使学生热爱自己未来的职业。
还要在校内倡导刻苦学习技术、钻研技术、刻苦训练职业技能，开展技术创新的风气，通过举办职业技能大赛、技术创新大赛等活动，重奖技术能手和技术标兵，使学生在潜移默化中，对技术产生崇拜，对技术产生热爱。通过劳动的磨炼，职业素质的培养和技术教育，使学生形成具有现代人文精神和职业技术双重素质的职业人格。当然要真正形成这种职业人格，可能需要比在学校学习时间要长得多的职业生活。但是，学校的这种文化熏陶，至少为此打下了一个良好的基础。
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