【摘要】：没有针对具体学生的特点的自适应学习机制。大多数的网络教学系统在可扩充性、网络负载均衡和请求响应等方面存在不同程度的问题，缺乏满足大规模应用的要求。要构建一个完善的WBL系统的基本体系，应深入了解网络学习与传统教学的差异。
4.1.2 基于Web学习的问题及其分析
目前我国的网络学习无论在指导思想、教育观念，还是在技术措施、功能结构、实现方法等方面都存在很多问题，主要表现在以下几方面：
（1）缺乏标准。各种系统五花八门，而使用者则无所适从。
（3）个性化差。没有针对具体学生的特点的自适应学习机制。
（4）系统能力弱，规模小。大多数的网络教学系统在可扩充性、网络负载均衡和请求响应等方面存在不同程度的问题，缺乏满足大规模应用的要求。
（5）低水平重复开发，缺乏平台级的产品。
（6）教学设计观念陈旧，没有突出“以人为本”的现代建构主义的教育思想和理念。
（7）课程资源库没有统一的标准，资源之间的兼容性差，造成人力、物力、资金等的极大浪费。
要构建一个完善的WBL系统的基本体系，应深入了解网络学习与传统教学的差异。表4－1列出了网络教学方式与传统的课堂教学方式的比较和主要区别。
表4－1 网络教学与传统教学的比较和区别
由表4－1的分析可知，传统教学与网络教学各有利弊。因此如何在WBL系统中融合传统教学与网络教学的优势，取长补短，是构建现代WBL系统的关键。
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