参数估值与试题难度分析介绍

三、参数估值与试题难度

关于“试题难度”和“难度估计方法”在《高等教育自学考试命题工作手册》中有着明确的表述：

（一）试题难度

试题难度就是试题的难易程度，它是考生群体在该试题上的通过率或得分率，通常又称为统计难度。统计难度值处于0～1之间，难度值越大，试题越容易；难度值越小，试题越难。

鉴于经典测量理论的难度概念更适用于考后分析和项目反应理论中难度概念比较理想化的两种情况，在高自考的命题实践中，理论工作者提出了内容难度的概念，又称绝对难度。

内容难度与考生样本无关，是由题目自身的属性决定的。这些属性包括考核的认知能力层次、知识的综合程度、问题情境的复杂性、解答所需的认知策略等。内容难度通常是通过命题专家根据上述因素估计的。

（二）难度估计方法

比较通用的难度估计方法是：命题专家根据决定或影响难度大小的更容易判断的若干因素，并结合普通高校（含高职院校）参加相同层次、相同课程、相同要求学习的一般水平的学生（刚达标者）能够正确回答的概率来估计某道试题的难度，通常分为A、B、C、D四个层次。

A类试题表示容易的题，相当于普通高校（含高职院校）里刚达标的样本群体中的学生有70％以上能够回答正确，难度值处于0.7～1之间；

B类试题表示中等偏易的试题，相当于普通高校（含高职院校）里刚达标的样本群体中能够回答正确的学生占50％～70％，难度值处于0.5～0.7之间；

C类试题表示中等偏难的试题，相当于普通高校（含高职院校）里刚达标的样本群体中能够回答正确的学生占30％～50％，难度值处于0.3～0.5之间；

D类试题表示难题，相当于普通高校（含高职院校）里刚达标的样本群体中只有30％以下的学生能够回答正确，难度值处于0～0.3之间。

（三）参数估值与试题难度

综上所述，估计难度值是以刚达标的应考者为群体样本，估计能正确回答每道试题的概率。估计难度值所在的范围确定了该试题的估计难度层次。

事实上，由于命题教师均具有多年的教学经验，特别是有些命题教师在多年的高自考命题工作中已经掌握了命题技术和教育测量学的知识，在实际操作中，往往是凭经验先估计试题的认知层次和难度层次，再进行估计难度值的工作。