关于法律援助社团与法律诊所的分析

高校学生社团是由在校大学生依据兴趣爱好自愿组成的、在高校管理部门的许可下按照社团章程自主开展相关活动的学生组织。法律援助社团就属于高校学生社团之一。而法律诊所在高校是以课程方式开设的，这门课程的特点主要有：学生面临的问题情境等同于律师在司法实践中所面临的；学生必须亲身处理这些问题；学生必须与他人互动以尝试认识和解决问题；学生的表现将经受深入、挑剔的评论^[5]。从实际情况来看，相当一部分法学院校组建了学生法律援助社团，也开设了法律诊所课程供学生选修。法律援助社团会对外开展一些法律援助方面的活动，法律诊所也对外提供法律援助服务。但在学生法律援助社团与法律诊所的关系方面，似乎并没有一个清晰的定位，也没有引起足够的关注。譬如说，如何合理安排法律援助社团与法律诊所两者的法律援助活动以避免发生冲突？法律诊所的学员是否有必要从法律援助社团的社员中选拔？法律援助社团的活动应如何适当安排以提高社员的实践能力？等等。

这些问题的解决，可以考虑的做法有：

第一，法律援助社团对所有法学本科专业学生开放，所有学生办理一定手续后均可成为法律援助社团的社员，参加法律援助社团组织的活动。这样，社员们过一段时间后就能积累一些法律实践方面的经验。法律诊所的学员只能从法律援助社团的社员中选拔，以保证录取学员有一定实践经验，从而有能力参加更高层次的法律诊所训练。

第二，法律援助社团接受一些简单的法律援助案件的咨询，较复杂的交给法律诊所学员处理。接受咨询时定期指派教师共同参与，由教师示范，事后作讲解。法律诊所的学员可以出庭代理案件，但法律援助社的社员不可以。

第三，法律援助社团与法律诊所可共同举办一些法律宣传活动。对一些法律宣传活动，如宣传新颁布的法律、向社区居民宣传禁毒法律知识、法律下乡活动等，法律援助社团与法律诊所可共同举办。法律援助社团与法律诊所共同举办法律宣传活动至少可以产生以下几种效果：一是可以“集中力量办大事”，宣传的人多因而宣传的面会宽一些；二是能够加强法律援助社团社员与法律诊所学员之间的团结，因为共同参加活动有利于提高团结力；三是可以发挥“传、帮、带”作用，在经验相对较少的法律援助社团社员遇到不能或难以解决的法律问题时，经验较多一些的法律诊所学员能够及时帮助其释疑解惑。