【摘要】：课内外联动的体验式教学模式改进了艺术课堂教学，突破了40分钟课时的局限，将教学内容课内外有机结合，为课堂松绑，使艺术教学得以完整实施。本课由于很好地运用了课内外联动的体验式教学方式，摆脱了40分钟课时限制，教学环节的设计连贯有序，因此学生的学习完整深入，提升了教学目标。
突破分钟课时局限的体验式学习方式_高中艺术课中的体验式教学
目前高中每节课40分钟的课时安排，往往是艺术活动进行到一半下课铃就响了，学生只得悻悻而归，造成很多课有头无尾不深入，学生的艺术学习不完整，对艺术的体验十分不利。课内外联动的体验式教学模式改进了艺术课堂教学，突破了40分钟课时的局限，将教学内容课内外有机结合，为课堂松绑，使艺术教学得以完整实施。比如，《服装设计》一课，教师以单元化结构形式整合教学资源，在课程中设计了多样的学习主题和实践性活动，单元课的流程是“课前预习服装现象与服装文化—课内交流分享—服装设计与制作—课后校园服装展示活动”。预习阶段，学生在教师的引导下，通过网络、资料研究了解服装的造型与审美、服饰中的礼仪、传统服装与现代服装等相关知识，课内以PPT形式进行交流分享，剖析服装造型与审美文化的联系，了解服装的审美内涵。学生的服装设计与制作环节是本课的亮点也是难点，教师带领学生研究简单的裁剪造型方法，许多服装都是学生手工缝制而成，还有的学生请教了家长，学习使用缝纫机。布料是教师去布料市场采购或者学生自己家里带来。在学校的艺术节和社团节，学生穿着自己设计制作的服装上台展示，赢得了阵阵掌声。
本课由于很好地运用了课内外联动的体验式教学方式，摆脱了40分钟课时限制，教学环节的设计连贯有序，因此学生的学习完整深入，提升了教学目标。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
