拓展空间的体验式学习方式

传统的艺术课就是在学校艺术教室里进行，而课内外联动的体验式教学模式则倡导突破空间限制的新型学习方式。回顾已经尝试过的实践课，我们的艺术课学习空间已经从美术教室拓展至校园、社区、艺术展馆、博物馆、图书馆、世博园区以及任何我们觉得有必要去探访的地方，甚至是依托信息技术的线上线下学习等。空间的拓展可以丰富学生的艺术学习体验，获得不同于美术教室的学习感受。比如《青铜器探究》《古代雕塑探究》等课，教师带领学生直接去博物馆学习，在博物馆学生通过近距离感受祖国优秀的艺术瑰宝，获得了最鲜活的体验，被各个时期精美的青铜器和雕塑艺术所震撼，从一件件艺术精品的观摩和写生中了解到各个时期青铜器和雕塑的不同艺术特色，印象深刻，由此产生民族自豪感。这种身临其境的学习方式要比课堂内对着PPT演示文稿，通过图片学习要生动许多。又如，在《中国古代建筑》一课中，教师采用线上线下的教学方式，将学习的空间拓展到网络。教师利用校园网络平台发布学习导读：“同学们，让我们从以下三个方面来欣赏中国古代建筑：一是看它的整体造型，二是看它的内在结构，三是看它与环境的关系。当然，要进一步深入体验中国古代建筑的艺术内涵和意境，我们还应该结合对中国历史的学习，结合对古代文艺，诸如诗词、文学、音律、书画艺术的理解才行。”同时也留了预习作业：“请向大家介绍一座你搜集的中国古代建筑，可以从材料、色彩、屋顶样式、建筑类别、结构、布局、装饰、文化特点、跟周围自然环境的关系等方面思考。并用钢笔画的形式表现它。”学生课前通过上网自学，课中将先前预习的作业在全班进行交流分享，课后将钢笔建筑画发布到网络平台进行展示。利用线上线下这种新型的学习方式，学生的学习空间拓展了，学习时间延长了，课后的任何时候都可以上网参与学习。体验式学习突破了班级制的局限，学生之间的交流范围变宽泛了，全年级的同学可以随时随地互动学习、思维碰撞，比起传统的课堂教学来，这种教学方式明显新颖、有趣、高效。