管好自己才能管好一切

古往今来，任何一位成功人士，无不是管好自己的典范。管好自己始终是功成名就的动力源泉，每个人都应学会自我管理。只有自己改变了，你周围的世界才会改变，也就是说，管好自己才能管好一切。

著名管理学大师德鲁克对于“管理者”给出了一个全新的定义，那就是：“在一个现代的组织里，如果一位知识工作者能够凭借其职位和知识，对该组织负有贡献的责任，因而能实质地影响该组织的经营能力及达成的成果，那么他就是一位管理者。”

在校园里，过去我们总是把校长或一些中层干部与教师作为管理者与被管理者对立起来，认为校长或中层干部就是管理者，教师就是被管理者。这种观点是有偏颇的，老师手下还有学生，应该说教师也是地地道道的管理者，即使一些手下无学生的教育者，如果他们自己能作决策，并承担作出贡献的责任，那他们同样是“管理者”。

身为校长或中层干部，要想成为有效的管理者，最需要学会的是“管理好自己”；作为一般教师，则要努力成为管理者，不仅要管理好自己，管理好同事、学生等，还要学会管理好自己的“上级”。总之，学校里的所有人都要积极参加管理，最终学校才能成为一个自我管理的共同体。

管好自己才能避免陷阱，减少不必要的教育浪费。首先要正确地评估自己，要始终保持一颗谦卑的心，认清自己的优势与短板，明白终身学习的必要性，更要明白“三人行必有我师焉”的道理；其次要审时度势，看清事实，趋利避害。不要轻易说下级或学生笨，要用好下级或学生的长处。我经常与我的同事交流：你的长处我永远也比不过你，但是我的长处你也很难超越，这就需要我们之间的精诚合作，取长补短，方能共同进步，实现共赢。

管好自己，需要管好自己的见识。要提升自己的思想境界、自己的眼光和自己的胸怀，只有如此，才能获得卓越的思想，拥有不凡的人生格局。这就需要多向书本学习、向专家学习，问道于学生、家长和同事。

管好自己，需要管好自己的时间。不能管理时间，便什么也不能管理。要注意不要轻易浪费他人的时间。每个人都有自己该做的事情，也有自己的角色，要给自己一个明确的定位。要做一个有效的管理者，学会决定真正该做和真正先做的工作。管好自己的时间，我有个建议，就是要沉浸在自己心仪的研究领域里，在此基础上规划好自己的工作时间与业余时间。比如我，除去工作时间我会全身心投入其中外，我的业余时间的安排，包括读书、交友、娱乐等都会不自觉地围绕我的研究领域，以它为中心，自己就会感觉每天过得充实，有意义，有成就感。管好自己的角色，千万不要试图去控制每件事情，因为我们是教育工作者，没有太多的精力去参与各种角色的活动。有些老师感觉太累，也与这有关系，他总是担心社会会遗忘他、轻视他、抛弃他，总是以与某某角色的人交往而感到骄傲，其实，很多交往是无效的，甚至是在浪费生命。我的建议，还是要围绕自己的工作事业来选择自己的交往角色。与关心教育、热心教育的社会中人交往会其乐无穷，收获巨大。因为这些人都有相似的价值观与人生观，不同的角色资源会让自己脑洞大开，让自己站得更高，看得更远。

一位有效管理者的首要任务，就是将自己管辖下的职务都设置得合情合理。一旦某一个职务设置不当，应该重新调整，而不是刻意地寻找天才来弥补。因为组织的好坏不是由天才来验证的，而是要激发平凡人的潜力，让他们做出不平凡的业绩。这对于一名校长或对于一名教师，都有同样的指导意义。比如，我刚到一所新学校时，发现给某一个岗位的老师布置任务时，他会首先考虑这项工作是否该自己干，如果答应了，还要再提出是否给一点加班费。我调研后发现，原来学校的岗位设置不合理，职责不明确。于是，在一个暑假里，我召集所有领导班子成员，封闭研修了三天，专门研讨岗位设置与职责问题。然后实施竞争上岗，只要你愿意竞争这个岗位，说明你适合这个岗位，因此必须认真履行该岗位职责。以后再布置工作时，就不再出现上述情况了。

其实，人人都很有工作的潜力，我们必须去挖掘这些人的能力，要为他们设立更为远大的目标，不断提升他们的水平，这样才能使组织发挥最大的作用，让大家都能做出很好的业绩。

让平凡的人做出不平凡的事，善用他人的长处，其中包括上司的长处，这是组织存在的重要价值。管理者的任务，就是要充分运用每个人的长处，共同完成任务。一位管理者如果仅能见人之短而不能识人之长，因而刻意避其所短，而非着眼于发挥其所长，则这位管理者本身就是一位弱者。

上司既然是人，所以肯定也有其长处，有其短处，若能在上司的长处上下功夫，协助他做好想做的工作，便能使上司高效，下属也高效。实际上，运用上司的长处，也是下属工作卓有成效的关键。我干校长已经十几年了，我的长处就是有学习力，喜欢做专业的教学改革，愿意引领教师走上研究的道路。如果中层干部或教师理解并明白了我的长处，他便可在这方面下功夫，而非在如何讨好校长、做一些表面文章上下功夫。比如，我希望一名教师外出代表学校讲示范课，我肯定会亲自并组织相关教师和专家对他的课进行打磨，如果这位教师乐于参与，欣然接受，他肯定会在此过程中得到很多收获，同时，我也会很感激他，因为他也帮助了我。

伟大的事业，往往都是由一些把简单的事做到不简单的细节构成的。没有卑微的工作，只有把工作卑微化的人。一个优秀的管理者，不是带领一群天才去做一番惊天动地的伟业，那是不现实的，也不符合社会发展规律，而是带领一群普通人，把一件件小事做到位。做不好一件件小事，大事就无从谈起。教育就是由一件件小事构成的，“立德树人”的教育根本任务，需要教育者心无旁骛、静心办学，把里面的一件件小事做好，用一个个细节编织成“成就每一名学生”的伟大事业。

我很佩服我校的一名女班主任张云红老师，她不善言谈，是一名普通的教师，但她却是人人公认的优秀班主任。作为班主任老师，按本文观点，她自然是一名管理者。在2017年的年会上，我被她的发言感动了：“作为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班的孩子都当成自己的孩子一样。我每次接手一个新班的时候，不论班里的孩子好与坏，不论以前他们的班级风气有多么不好，都不会轻视孩子，我会想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么样怎么样，我只相信自己的眼睛，相信我们在座的每一个孩子都不希望自己的班级比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。”

“这是我的孩子们，这是我自己的班级，要教好他们。”多么真诚且质朴的语言，就是这句掷地有声的誓言，让张老师把一个个别人认为难以管理的班级带成了一个个的好班，这就是平凡中的不平凡，小事中的大事情。

很多管理者从来不缺乏做事的热情，但光有热情是不行的，还需要一颗冷静的头脑。作为一名校长，很多时候，可能会被自己的热情冲昏头脑，一旦听到“伟大”“明智”等字眼时，就会不顾一切向前冲。可是，事情不是仅仅凭热情就可以解决的。如果在方案出来的时候，管理者可以冷静地思考一下方案的每一个环节，以踏实理性的心态处理每一个步骤，失败或许就可以避免了。

比如，有的学校想搞一个改革项目，轰轰烈烈地到外地学习先进经验，还没有搞清楚外地学校改革成功背后的背景、历史与资源条件，也没有充分调研自己学校的实际情况、可行性与潜在风险，便匆忙效仿制订实施方案，强力推行，结果一段时间后，遇到各种复杂的问题，多数老师不理解且生发抵触心理，改革自然不会成功，慢慢就不了了之了。在中国，这样的学校，这样的事情可真不少。

作为一名教师，也需要冷静的头脑。一名刚毕业的新教师，工作热情很高，但是缺乏与学生沟通合作的经验，为了管理好学生，在惩戒学生时，没有控制住自己的情绪，不分青红皂白地在班里当着同学们的面打了一名学生两个耳光。结果家长找到了学校，引起了不必要的麻烦。

管理者的眼睛不能仅仅盯在一个地方，不仅要看到组织内部，更要看到组织的外部，并能够根据外部环境的变化，适时地调整自己的决策。作为教师，则要注意寻求矛盾或问题背后的原因，在合适的时间与合适的环境里，在尊重每一个孩子的人格尊严和人性美的基础上，妥善处理问题。

人性是复杂的，但也是辩证统一的。热情、阳光、责任、正直等是积极的善的一面，懒惰、说谎、狡猾等是消极的恶的一面。管理者的责任，就是要激发教职工、孩子们，甚至家长们善的一面，消除恶的一面。

美国哲学家约翰·杜威说过：“失败是有教导性的。真正懂得思考的人，从失败和成功中学到的一样多。”无论是对“善”的一面的引导，还是对“恶”的一面的消除，管理者都要重视，并根据具体情况灵活运用。

每一名管理者，既要注重管理好他人，更要注重管理好自己。管理好自己，必须把自己“善”的一面激发出来，努力消除自己“恶”的一面。我会终生铭记这句话：只有管好自己，才能管好他人，管好一切。