课程资源建设与使用建议

美术课程资源的形态多种多样，既有有形资源，也有无形资源；既有静态资源，也有动态资源；既有校内资源，也有校外资源；既有条件性资源，也有素材性资源以及数字性资源。《义务教育美术课程标准》（2011年版）把美术课程资源细化为学校资源、自然资源、社会资源和网络资源四大类七个部分，对照初中美术教学需要和南通地区美术教学资源实际使用情况，应当重视以下课程资源的建设和使用。

1．用好图书影像资料及数字化资料

要用好美术书籍和其他美术教学资料，包括学生学习参考书籍，教师教学参考书籍，美术、书法、摄影、雕塑、动漫等各个门类的画册、书籍和期刊，美术教育教学文选和书籍，幻灯片和光盘资料等，备课和上课、学生收集、查阅资料以及学生自学、合作学习时使用。同时，发挥好数字化资源的作用。当前，各种数字化多媒体器材的广泛使用，已经可以将一切素材性的文本、图片、作品转换成数字形态。摄影、录像等数字化的处理不仅制作成本低廉，而且使用效果较好、利用率高，目前南通市各级学校使用的《南通乡土美术·南通市体育艺术“2＋1”美术板块活动课程》纸质版教材和电子版教材，可以作为各校美术课程教学的素材性资料和数字化资料。

2．建设校外美术教学基地

美术馆、图书馆、博物馆、民俗馆、社区文化站馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园等校外课程资源，都是开展美术教学活动的重要补充，在条件许可的情况下，加强基地建设或与社区联合建设，为初中美术学习提供有效的外援。

3．整合自然和社会文化资源

南通地区自然资源丰富，文化底蕴深厚，对自然资源（自然景观、自然材料等）和社会文化资源（与美术相关的历史名人、文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）可以因地制宜进行开发和利用，为教学提供足够的素材性资源（最好的方式就是采取图片或数字化的方式完成），拓展美术教学内容，活跃美术课堂，促进本土美术文化的传承与创新。

4．开发与利用网络及远程教育资源

网络资源作为一种新型的美术课程资源，在初中阶段进行应用已经成为可能，因此有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的远程交流。尤其是农村初中，更应充分利用远程教育网络，引进各种优质的美术教学资源，提高美术教学的效益。