教学是一场马拉松，尽己所能选择备课方案

现如今，越来越多的学校明文规定，新入职的教师每堂课都得有一个完整的教案。这个事情，我不知该怎么评价。刚开始教书时，开学第一天我就被告知要备课，但并没有人检查你实际做没做。所以，你只要在记事本上简要地列几个课程构思，或者，赶上你特别没精神时，想出一个“四步”课堂计划（就是你走向教室门口的四步之内想出的），就可以交差了。让教师自己决定教案的详细程度，这在我看来是相当开明的一种做法。既然备课量多少、备不备课都在于教师你自己，你自然也就要承担试图临场发挥的后果了。如果你没有足够的精力或魅力，又毫无准备地去上一门很难的课，不被“生吞活剥”才怪呢。

因此，为了避免上述情况的发生，我建议你要好好备课。即使课堂效果很糟糕，你毕竟还有稿子照本宣科。但我说“好好备课”，并不是让你把所有时间都用来备课。很快你就会明白，既要计划一节真正优秀、引人入胜的课，又要按教育系统的要求将那些老一套的小方框一项项打勾，就得花上大半天的时间。也许你一天有六节课，要想把这天的课都准备得精彩纷呈，就得花掉你三天的时间。这可是个完全无法破解的方程式了，除非你学了高级的偷懒技巧或者作业管理技巧。

你不可能每堂课都竭尽所能去设计得尽善尽美，你也不可能把那些愚蠢的小方框都填上，比如请你反复核实艺术课有没有关联到算数，或者学生在你的体育课上能学到什么ICT技能。如果你真要这样干，你会把自己搞得神经崩溃的。

记住这毕竟只是一个工作，掌握下面的3种备课方案，知道什么时候该用哪种就够了：

1．“普通适用”版；

2．“个人最佳”版；

3．“完全Ofsted官方”版（Ofsted，英国教育局）。

第一种版本是唯一要花时间解释“四步教学法”概念的，因为你不用涉及导入环节，所以它实际上是一个“三步”教学计划。你教学生新知识，接着分配作业，最后检查。你会发现，大部分的课堂都是遵循类似这种模式。

你的学生表现要么太棒，要么太糟糕，而你非常想带给他们很棒的学习体验，就该用第二种版本了。你坐下来，面前摆好一张纸，思考5分钟（你会惊讶地发现，你很少这样做过呢），想出3～4个用于课堂教学活动的点子，然后赶快把它们抄到教案上，检查一下是否为有特殊教育需求的学生降低了难度，另外为成绩好的学生有没有准备额外的作业。

第三种版本专门用在有人听课时，所以值得认真对待。我在第三章的展示部分已经说过，如果你想成为别人眼中真正的好老师，就得在大家看得见的环节下足功夫。因此，你得特别注意课堂秩序，快速、充分地认识到你必须高度重视观摩课。现如今，你能侥幸通过几次可怕的观摩课，还没被考评为“需要帮助的对象”，就算是最好的结果了。你当然不会想要这种评语，“需要帮助”是“管理高层不太确定你是否能胜任这份工作”的代名词。他们会派一个更有经验的老师来听你更多的课，随后和你坐在一起，在寂静的黑屋子里挖掘出你的“提升空间”。要是你不幸有两次听课得到差评，这个程序就会启动，那个奉命来帮助（请读成“监控”）你的经验丰富的老师究竟有没有能力指导，谁也保证不了。他们也难保在某方面不是个小法西斯，因为某个非常伤心的理由，可能嫉妒你的年轻，当把你逐出这个梦想的职业时，看着你流泪还幸灾乐祸呢。你可以避免所有这些不幸，当有人将要夹着笔记本坐在后排听课时，只要你能确保在星期天花上半天的时间，做好最精心的准备，每个方框都能打上对勾，而且采用完全的建构主义教学法（也就是说，你不能自我表演，听课者不喜欢这个）。

但是完全Ofsted官方版不能天天用，你也没能力做，因为这是完全不可能的。也许会有管理者告诉你，每堂课都要做最细致深入的准备，他们也就是动动嘴皮子而已。你去办公室看看他们的课程表，他们也许能做到（但也可能做不到），因为实际上他们的课很少。所以，你应该做的就是尽力而为，并意识到在你执教的头几年，教学就是一场马拉松而不是冲刺，你不可能每堂课、每门课都能做到极致。如果你试图这样做的话，就会发现在开学的前两三周里，你就已经心力交瘁了。根据经验，比较好的一个策略可能是每班每周都要精心准备至少一次最佳版本。如果一周能精心准备两次就更好了，但别指望每堂课都能达到完全Ofsted官方版本标准。

至于毫无准备、全靠临场即兴发挥的四步教学法，可能会用得上。但是，这种全靠即兴发挥的课堂会出现问题，由于这种方案的高风险使你的肾上腺素水平升高（即变得紧张），结果你完全只顾在讲台前自说自话。课堂是应付过去了，但是你发现自己也给毁了。你可以试试，毫无准备地在讲台前上一整天课，看看结果会怎么样。你可能发现自己的课还挺有趣，如果你思维敏捷，不用提前思考或准备就能设计出风趣幽默的课堂活动，又非常自信地一直保持，这是有可能的。另外，也有可能当你炫耀“自我”的时候，学生并没有特别厌烦（不过说真的，他们宁愿让你把“自我”带到外面，像病狗一样给枪毙了）。但是，当一天的课结束了，你瞥了一眼镜子，里面那个残破的躯壳会回瞪着你，告诉你，也许明天上课时你应该至少拿出一个“能用”的版本。