时刻检测理解程度

如果我们没有清楚地了解学生的困惑所在，就难以提高学生的成绩。当然，在课堂上学习与体操、花样滑冰或小提琴独奏稍有不同，因为学生所学到的内容往往存在于无形的思维世界中。这意味着教师必须从学生那里不断获取信息，才能准确评估他们学习的进度。简单地说，他们应该频繁检查学生的理解程度。

这里讨论的正是形成性评估，着重检查的并不是在学习之后的几周或者几个月之内的理解程度，而是在几分钟、几个小时或者几天之后的理解程度。在过去四十年的时间里，一份对4000多个样本进行的研究分析发现，一旦这些方法被教师正确地使用，指导教学，那么形成性评估和对理解程度的检查可以对学生的学习起到事半功倍的效果。以下是充分检查学生理解程度的一些技巧。

提出引起思考的问题　提出正确的问题是教师常用的最有效的策略之一，然而不是所有的问题都对学习有帮助。据道格拉斯·费舍和南希·弗雷观察，所有典型的“猜猜老师正在想些什么”的问题，只是要求简单的记忆和识别，并没有对学生起到任何帮助，因为这些问题的要求过低。更有意义的问题是那些能够激发学生批判性思考的问题。芭芭拉·劳里·桑德是桃乐西·迪蕾之前的一个学生，她发现，与其他说教式的小提琴导师相比，“迪蕾会问一些诸如‘你对某些乐句有怎样的理解，哪一个乐句是整个乐曲的高潮’，等等。我们还会针对一些问题进行有趣的讨论，比如‘为什么你会认为它应该这样弹奏？’以及‘你怎么看’”。

提前规划问题　道格拉斯·费舍和南希·弗雷指出，提出正确的问题，通常需要做一些深谋远虑的提前规划。当然，一些精彩提问很可能在教学时浮现在你的脑海，但教师应事先了解学生应该达到的知识深度和理解水平，并选择相应的问题，帮助学生实现学习目标。

让学生们享有平等的话语权　如果课堂上大部分时间都是老师在说话，那么很难辨别学生是否已经掌握了老师所教的内容。施莫克敦促教师应在课堂上与学生多交流互动，也就是说，在学生开始学习知识，与教师或者其他人互动之前，教师的讲话不应超过五分钟。做到这一点的方法之一就是复述。让学生用自己的话概括出阅读的内容或学到的知识，也可通过演讲、视频或其他媒体方式来呈现。

运用最受欢迎的高效方法　一些有效的方法能让教师快速对全班进行摸底测验，了解学生的理解水平。例如，如果学生完全理解了一个新概念，您可以要求他们举起一根手指；如果他们希望多了解一些相关的问题，可以让他们举起两根手指；如果他们想让老师换种方法来解释这个问题的话，让他们举起三根手指。这种方法需要师生间建立起非常开放式的关系，激发学生的积极性，老师也能对他们的理解度有直观的了解。以下是几种最受欢迎的高效方法。

借助家庭作业、写作任务和小测验来检查学生的理解力　家庭作业、写作任务和小测验都为老师提供了宝贵窗口来了解学生的学习情况。这意味着教师应该做的不仅仅是在成绩上给学生打分和做出简单的记录，他们还应该以此来检查自己的教学。例如，如果有一半的学生都没有正确理解同一道题，就可能需要重新再教一次这个问题。短文写作需要学生对他们的学习进行反思，这同样能帮助教师了解学生的观点和思维方式。

以下是一些用于检查学生的理解的方法。

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(1) Exit Ticket是一个学生反馈系统，可以立即评估学生表现的意见，满足老师个性化指导的需要。