【摘要】：网络的出现和发展，使得教学信息的传递日益网络化。现代教学过程重视把教学过程中涉及的多种因素作为一个系统，进行全面考虑，重视根据教学目标的要求和教学对象的特点，把教学内容、教学手段、教学方法等用系统论的观点作最优的选择与安排，以获得最优化的教学效果。现代教学评价重视现代教育技术在评价中的作用，同时在评价指标、评价方法、评价主体、评价功能等多个方面均出现多元化的趋势。
和传统教学过程相比，现代教学过程具有以下新的特点：[4]
（一）教学材料数字化
现代教育技术的发展使教学材料出现了新的形式：文字材料+数字化资源+教学网站。数字化教学资源以文字教材所体现的课程知识点为核心，以多媒体和教学网站为表现形式，是当前乃至以后重要的教学材料。
（二）教学环境多媒体化
新一代的教学媒体（如投影仪、视频展示台、计算机、网络等）在教学中的应用，使得教学环境日趋多媒体化。
（三）教学信息传递网络化
网络的出现和发展，使得教学信息的传递日益网络化。教育者和受教育者可通过网络进行信息的交流与沟通，实现教学信息的传递，完成教学任务。
（四）教学对象多层次化
现代教学的教学对象已经从中小学生扩展到成人、各行各业、男女老幼，人人都可在多种教学环境下选择合适的教学媒体和所需的教学内容进行学习，体现出教学对象的多层次化。
（五）教学方法系统化
现代教学过程重视把教学过程中涉及的多种因素作为一个系统，进行全面考虑，重视根据教学目标的要求和教学对象的特点，把教学内容、教学手段、教学方法等用系统论的观点作最优的选择与安排，以获得最优化的教学效果。
（六）教学评价多元化
现代教学评价重视现代教育技术在评价中的作用，同时在评价指标、评价方法、评价主体、评价功能等多个方面均出现多元化的趋势。
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