现代教育技术管理的组织机构

（一）我国现代教育技术管理的组织机构

当前，我国现代教育技术管理的组织机构大体如图8-1所示。

教育部对我国的教育技术管理组织机构实行间接领导和管理。社会科学司、基础教育司、高教司以及各省市教育行政部门是我国教育技术机构的直接领导和管理机构。社会科学司承担教育系统新闻电视的指导和协调工作，指导中央教育电视台的工作。基础教育司（二司）指导中小学教学信息化、图书馆和实验设备配备工作，监督中央电教馆的各项工作。中央电教馆对各地市电教馆的业务工作起着指导和监督作用。高等教育司对中央电大、教育部直属高校的教育技术工作起着指导作用，协调其他部委高校的教育技术工作。各省、自治区、直辖市教育厅和各地（市）、县（市）教育局（委员会），分别对相应的地方各级教育技术机构实行领导和归口管理。

（二）现代教育技术管理的组织机构的类型

按照其职能进行分类，我国现行的教育技术管理的组织机构可以分为学术机构、业务机构、教学机构、科研机构和专业机构等类型。

1.学术机构

学术机构是指进行教育技术学术研究和讨论，组织协作与交流，开展咨询与服务的机构。例如，中国教育技术协会、普通教育（中、小学）电化教育研究会等。

图8-1　现代教育技术管理的组织机构

2.业务机构

业务机构是指承担教育技术业务工作的职能机构。例如，各级电化教育馆、中央广播电视大学、各高等学校的教育技术中心等。

3.教学机构

教学机构是指承担教学任务，培养教育技术专业人才的机构。例如，高等学校的教育技术院系或专业、各级各类广播电视大学等。

4.科研机构

科研机构是指承担教育技术科学研究的专门机构。例如，中央电化教育馆、全国中小学计算机教育研究中心等。

5.专业机构

主要包括各级教育广播电台（电视台）、音像出版社、教育技术设备制造企业等。

（三）常见的现代教育技术组织机构的组织结构及其职能

我国教育技术组织机构中最常见的以及与我们密切相关的组织机构主要有：各级电教馆、高校教育技术中心、中小学的教育技术教研（研究）室等。

1.电教馆的组织结构及其职能

我国的各级电教馆构成了一个完整的电教馆系统。隶属于教育部的中央电教馆位于各级电教馆的最顶层，负责协调各级电教馆的工作，主要为基础教育和职业教育服务。

其他各级电教馆的主要职能是服务于基础教育，提升基础教育领域内教师的信息化能力，搞好基础教育资源的建设，推进教育的信息化和教育技术在教育领域中的应用，促进基础教育和教师教育信息化的发展。

2.高校教育技术中心的组织结构及其职能

当前，高校教育技术组织机构一般被称作教育技术中心或现代教育技术中心。高校教育技术中心既是一个业务部门，同时也是一个具有一定管理职能的管理部门。其主要职能可以概括为管理、教学、科研、服务等四个方面。具体来说，负责多媒体教学（含传统电化教学）、外语实验教学、设备与设施管理、卫星与有线电视管理、教学资源的开发与管理、教师的培训、教育技术应用的开发、学校教育技术发展规划的制订与执行等具体工作。

3.中小学教育技术研究室（电教室）的组织机构及其职能

中小学教育技术机构一般称教育技术组或教育技术室（或仍然称为电教室），由负责信息技术课程教学的教师和专门负责教育技术管理的人员组成。

中小学教育技术组织机构的结构比较简单，如图8-2所示。

图8-2　中小学教育技术组织机构

中小学教育技术研究室的主要职责是：贯彻执行教育技术工作的方针、政策；制定本校教育技术的发展规划、计划；制定并执行学校教育技术工作管理的规章制度；配置、采购、管理教育技术的相关资源；协助各科教师开发、制作教学课件；对本校教师进行教育技术培训和指导；承担信息技术课程的教学与辅导工作。