合作,家长让学校教育变得更适合

家校合作,既然是合作,就应该是平等对话,交流互动,双向促进。但现实中,或许是家长出于对学校的尊重,或许是学校因专业与权威而过于自信,家校合作的实际情况,却多是学校处于非常强势的地位,只有学校告诉家长们应该如何如何,却少有学校问计于家长,你们觉得学校应该怎么做会更好。家长对于学校的建设与发展,至少可以通过三种途径来进行参与:一是家长们给予学校具体的建议与意见,学校根据实际情况进行甄别、采纳;二是有针对性地邀请家委会的成员参与到学校的管理中来,将家委会收集到的意见进行系统化、理念化,有机地渗透到学校管理的各项事务当中去;三是请家长们来评价,评价学校,评价校长,评价老师,并将这种评价体系化、制度化。

只有既有让家长参与学校建设的兴趣,又有让家长参与学校建设的具体指引,还有家长参与学校建设的各种路径与平台,我们的家校合作才不至于落入学校一方独大、家长万马齐喑的伪合作状态。

(一)有艺术的家长最懂得与学校配合

我们经常都说,优秀的孩子很难出现在父母天天吵架的家庭,同样,优秀的学生也很难出现在学校与家庭对立的环境中。学校和家长的目的是一致的——培养好孩子。而要很好的实现目的,单靠任何一方的努力都是很难实现的,因此,家校之间必须形成“合力”。这种合力,首先,来自于对彼此教育理念的认同、理解与支持,即理念要合意。其次,来自于对孩子教育的节奏的共同把握,对于孩子当前教育和学习的重点要有默契,即节奏合拍。最后,在对孩子的教育上既有合作,但也应该各有侧重,比如,孩子在学校受到批评了,家长就不要再去批评孩子,而应该引导孩子正确地面对老师的批评;再比如,在学校最近学习任务比较重,孩子回到家后父母就应该让孩子适当的减压,即互补和声。

家长应该树立配合学校的意识。

如今,随着家庭的经济实力不断提高,带孩子出外旅游开眼界是不少家长的“假期必修课”。然而,为了避开假期高峰,部分家庭往往会在学校放假之前的“假前教育周”向学校请假,带小孩外出。

其实,假前教育周是总结一个学期的情况、表彰优秀学生、做好安全教育的重要一周,如果不参加,对学生而言是有损失的。适时的总结与回顾对于孩子的成长,是必不可少的。对于这些家长们的做法,我不是很能理解,难道放假两个月都不够孩子们去玩吗?

家长配合学校就是从一点一滴开始,遵守学校的纪律就是尊重孩子。从孩子入学那天开始,家长就应该建立与学校配合的意识,充分相信学校和老师。要想与学校形成教育自己孩子的合力,让自己孩子很好地成长,家长就不要走两个极端:一个是对学校的事情不理不问,另一个是过度干涉学校的工作。我经常对家长说,学校有学校的办学理念,家长可以跟学校充分沟通,多提建议,而不要动辄用非常不理性的手段和方式来解决问题。

我们学校有2000多名学生,学校做每一件事情的出发点肯定都是为了孩子们的健康成长与全面发展,但是不可能每一件事都能照顾到每位家长。常言道:“溺爱是对孩子甜蜜的摧毁。”有的家长一碰到问题便责怪学校和老师,觉得这是学校和老师故意造成的。的确,现代社会确实越来越浮躁,甚至暴戾,人与人之间的真诚度与信任感越来脆弱。但是我们不能让这种不信任影响到教育,更不要一遇到事情或是问题便去怀疑学校的动机,从而破坏家长和老师、学校之间建立的彼此信任与合作的关系。

如果家长把学校的事情往功利方面去想,这就可能会束缚了学校的正常教育秩序。

比如说,学校为了更好地开展社团活动,给孩子们的个性发展和兴趣特长提供引导和展示的平台,便决定开设素养课程。基于师资、场地等的考虑,一共设置了40多个专项供全校的孩子们进行选择。有的孩子一下就选到了自己喜欢的,但也有的孩子一直没能选择到合适的。结果呢,选不到合适的素养班孩子的家长中,便有个别觉得学校开设素养班没有取得好的效果,反倒是对自己的孩子一个打击,令自己的孩子不自信,进而大肆抨击学校的做法,干扰学校正常的办学行为。如果学校就因为这些极个别的家长而去改变和迁就,那么学校就不能遵循孩子们的成长规律,尽可能地创造条件给他们发展。因此,为了孩子的健康成长,家长应该多给学校时间,多给老师空间。

如果家长认为学校或老师处理不当,切忌在孩子面前说老师的坏话,明智的做法是第一时间跟老师沟通,通过协商,寻找积极的途径与方式来解决问题。

记得当年我的女儿正在上小学,她的成绩还不错。但是有一阵子数学成绩下滑了,我就问她是什么原因。她告诉我,说是学校换了老师,这个老师教得不好。我也知道换了代课老师后,的确教得没有原来的老师好,但是我并没有当着她的面说。而是问她,你们班有同学拿100分吗?她告诉我,有一个同学拿了100分。我听后就跟女儿说,只要班上有一个同学还能拿100分,那么就说明你们老师教得很好,只是你没有好好地学。试想一下,假设我在女儿面前说老师的坏话,女儿受到我不良情绪的浸染,便会对老师产生敌视与对抗的情绪,甚至产生厌学的心理,这既不利于孩子身心的健康成长,也不利于问题的解决。

(二)规划:师生家长都来为学校发展当参谋

为谋求学校更好的发展,校长需要前瞻性地为学校的未来进行规划。近来,小北路小学面临着“十三五”规划,我决定把办学理念和学校规划统一起来,还决定发挥集体的智慧,号召老师和家长共同参与积极谋划,让他们当参谋,为学校的发展建言献策。

上一学年的寒假期间,我给老师和家长们布置了“阳光好教育大家谈”的“寒假作业”,让老师和家长们围绕自己心中的“好学校”“好校长”“好教师”的标准进行追问和思考,挖掘阳光好教育的精神实质和内涵,让学校再上一个新台阶。

在小北路老师刘丽明心里,好教育就是要宽容和反思。

学生小宇和小朋友发生冲突的时候经常喜欢动手,在几次劝导之后不成功,只能约请了小宇妈妈。可是因为妈妈突然有事情赶着走,但是又特别想知道孩子发生了什么事。所以刘老师就匆忙地说了一句:“他总是打小朋友。”没想到,这样一句话让妈妈迁怒于孩子,而孩子情急之下竟使劲踢了刘老师一脚。

有10多年教龄的刘老师当众挨踢心中不是滋味,但是却开始反思这件事:或许是因为匆忙的沟通让孩子没有面子,或许是不够委婉而伤害了孩子的自尊?于是,刘老师决定不给予任何批评,而是用另一种方法来抚平孩子的心。晚上和孩子通电话时,她抢先对孩子说:“小宇,你是不是担心老师会生你的气,以后不喜欢你了?其实老师不但没有生气,还要向你道歉,是老师在那么多人面前说了你的错误而没有给你留面子,老师和你说对不起,好吗?你还是老师心中的好孩子!”话还没说完,孩子就哇啦啦地哭起来了……第二天,小宇把一张大纸捧到刘老师面前,里面写着刘老师,对不起!我错了!我会改正的!请原谅我吧!他还对刘老师说:“我妈妈让我代表全家谢谢您的宽容。”

后来,刘老师发现,班上投诉小宇的小朋友慢慢少了,小宇想挥起小拳头自己也能控制住了。在刘老师及时表扬他的进步之后,小宇甚至像变了一个人似的,小朋友没带文具他肯定把自己的借给别人,小朋友生病呕吐他第一个冲到前面递水……

这让刘老师激动万分,曾经踹她一脚的孩子因为自己的宽容而发生了这么大的改变。经过此事,刘老师真的明白了孩子的教育就是三分教七分等,学会用一颗宽容的心来包容和教育他,用爱和理性的行为来感化这些人生刚刚起步的孩子,这样孩子才会有这种气度快乐前行。

不少老师都像刘丽明一样,用一个个真实的案例或故事,或发现身边同行的无私奉献爱生如子,或回眸自己教师之路的幸福脚印,在学校文化熏陶下感悟阳光教育为学生和家庭带来的深刻触动和影响。

当然,家长们也不甘落后,学生温曦的家长就感受到学校教育给小孩心理播撒的阳光。让温妈妈一直难以忘怀的是小孩期末出成绩的事件。

她说,小孩期末到学校领成绩单,家长嘴里虽说不要很在意小孩的分数,可又会不自觉地经常看放学时间,留意着手机小孩报成绩的响声。然而,这时班主任程老师,在家长微信群里发出这样一条信息,让她至今记忆犹新。

信息是这样写的:“各位孩子的爸爸妈妈要注意了,下午,孩子拿到试卷,带着分数回家时,亲爱的家长们,不管成绩怎样,请搂着孩子稚嫩的肩,对孩子说:宝贝,爸爸妈妈为你骄傲!不管成绩怎样,请给孩子做一顿丰盛的晚宴,祝贺宝贝战胜了复习的艰难。学习是场马拉松,不是百米赛,一时跌倒了,没关系,爬起来再跑,来得及!不要让考试抹杀了孩子阳光般的心和笑容……”

温妈妈觉得很感动。是呀,想起自己小时候上学发成绩时,也是忐忑不安,很担心父母的表情与话语。包括现在职称等考核分数放榜也是很需要鼓励的。程老师发来的信息,让我体会到老师的用心良苦,她爱她的学生,平时严格要求学生要养成良好的学习习惯,她何尝不想自己的学生考到好成绩。但她深知:“学习是场马拉松,不是百米赛,一时跌倒了,没关系,爬起来再跑,来得及!不要让考试抹杀了孩子阳光般的心和笑容……”

也有许多家长像温妈妈一样,投身到好教育的讨论当中,有的回味自己上学时贤师的指引,有的感悟与老师真诚沟通的重要性,有的向学校提出自己的真知灼见……

这些都成为学校提升质量的宝贵财富。在收到这些案例之后,我组织教师和家长参与“阳光好教育”的学习评选,通过集中研讨、专家讲座、撰写心得等多种形式,全面探寻“阳光好教育”的精神内涵,给阳光文化建设赋予新的内容,同时收集家长和老师们对学校的建议和意见,成为学校“十三五”改革发展行动纲领的决策参考。