中段规范化

小学生进入中年级，对学校的学习生活已逐渐适应，原先刚进入小学时对学校的那种充满希望、憧憬与不安的心态也逐渐消除。随着年龄的增长，他们的独立性、自主意识有所增强，但认识水平发展滞后，不像高年级学生那样具有较高的责任心和自觉性。这样的年龄特征，导致中年级学生的习惯养成表现出不稳定性和反复性，在行为上极易出现偏差，主要依靠外力的监督调解，而并非出于内心的自觉需要。中年级学生在学校里往往是一群最不安分、最“吵闹”的孩子。正因为中年级学生的品德行为习惯养成处于他律与自律的交集状态，所以中年级的班级常规管理需要从感性与理性的结合上强化、规范地要求。

黄璐老师在中年级班级常规管理工作中遵循学生品德形成规律，建立了“知行结合，严格规范”的常规管理机制，在班级管理中耐心指导，善抓反复，及时对学生的不良行为加以矫正，使得班级学生的行为习惯由自发走向自觉和自动，沿着正确的轨道向更高层次发展。

小班中段规范化班级常规管理

一、管理理念重规范

变“教师一人管”为“学生人人管”，把千头万绪的班级常规管理工作理顺，使各项工作落到实处，努力形成“管是为了不管”的良性循环;使班级常规管理规范化，逐步达到自律化。

二、“智多星”评价建“规范”

(一)评价要求

1．注重过程

两个过程：一是评价的真实性，让评价伴随学习生活的全过程。

　　　　　二是评价的公正性，要人人参与评价的过程。

2．注重效果

两个目的：一是规范言行。

　　　　　二是激励自信。

(二)评价实施

1．倡议激励

开学第一天，印发《我进步，我快乐》评价倡议书，征求学生及家长意见，激发评价欲望。

倡议书：

我进步，我快乐

亲爱的孩子们：

欢迎你们回到学校，回到我们这个温馨的家园。经历了一个快乐的假期，你们一定长大了许多，懂事了许多，也成熟了许多。最令人高兴的是，你们已经是三年级的学生了。即将开始新学期的学习和生活了，你们一定有许多新的想法吧?

你们想在新学期的每一天里都能看到自己的进步吗?你们想在每一天里都享受进步的快乐吗?你们想得到“智多星”和“进步星”吗?老师为你们设计了“智多星评价表”，希望你们把它当成一面镜子，按照表中设计的项目和标准，每天进行自我评价，看看自己有哪些进步，还需要做哪些努力。我相信，在你们自觉的评价中，在同学的帮助下，在家长、老师的关爱中，你一定会进步不少。你们有信心吗?试试吧，你们一定能行!

你们每一天的进步会在“智多星”栏目里展示出来，多么荣耀啊!你们想得到吗?赶快努力吧，老师随时为你们加油!

孩子们，你们注意到了吗?在评价表里，有纪律、礼仪、课堂作业、家庭作业、自选作业、日记周记、清洁卫生、激励加星等项目。我想这是激发你们想象、展现你们智慧的空间，你们一定要好好表现哟!

“自选作业”是在每一课的学习后，你根据自己的学习情况，自行设计或选择你喜欢的作业，看谁的作业最切合自己的实际，最有创意。我悄悄提醒你，你可要在课前认真预习，课堂上积极思考，敢于表达自己的学习体验，才能设计出更有创意的作业哟!

“日记周记”是记录你每一天、每一周最有意义的事、最想说的话……可准备一个精美的日记本，起一个有创意的名字，每天坚持写。每周评比“最佳作者”。一学期结束，你就有自己的专集了，多有意义啊!不过，你们一定要书写工整、内容生动、图文并茂，这样才会吸引更多的人来欣赏你的专集。

孩子们，老师的建议怎么样?可以给你新学期的学习提供参考吗?你一定还有更好的想法吧?提出来与大家交流，好吗?我们一定尊重你的意见。

学生意见：__________________________________________

家长意见：__________________________________________

2．拟建标准

智多星评价标准

纪律

1．按时上学(有事、生病请假)，早读认真，加1颗星。

2．午休安静守纪，加1颗星。

3．课前准备充分，加1颗星。

4．上课受老师点名表扬，加1颗星。

5．课间活动文明，加1颗星。

6．“两操”认真，加1颗星。

7．列队快、静、齐，加1颗星。

8．做好事一次，加1颗星。

作业

1．按时交作业，加1颗星。

2．完成所有作业，加1颗星;特别优秀的，加1颗星。

3．自选作业，加2颗星。

卫生

1．打扫卫生快而净，加1颗星;主动帮助打扫卫生，加1颗星;个人卫生检查合格，加1颗星。

2．主动维护环境卫生一次，加1颗星。

3．午餐前主动洗手，加1颗星。

4．午餐后桌面干净，加1颗星。

5．水杯、书包、学习用品规范存放，加1颗星。

6．离开桌前推椅入座，加1颗星。

礼仪

1．衣着整洁，加1颗星。

2．坚持佩戴红领巾或队徽，加1颗星。

3．主动向同学、老师问好，加1颗星。

激励

对认真负责的值周同学，一周加5颗星。班委平时工作有创新之处，且效果明显，一次加1颗星。清洁委员认真负责值日，一次加1颗星。(温馨提示：你一定要好好表现，争取多加星!)

3．规划表册(一人一册，一周一表)

三年级学生智多星评价表

4．规范操作

(1)每天午会时根据当天表现进行自我评价、同桌互评签字。

(2)每周五自我总评，累计星数在30颗以上的，可以评为“智多星”，并奖励“智多星”一颗，粘贴于教室评价栏内，下周有资格参与“班级值周干部”的评选。如果星数在30颗以下，但有明显进步，且星数比上周增加10颗以上者，可以评为“进步星”。周末家长在此表的“家长寄语”栏鼓励孩子或提出希望，并写下本周孩子在家表现情况，周一返回老师处。老师再根据孩子上周的表现，给孩子写下鼓励的话，或指出努力的方向。

(3)每月末根据平时表现，累计星数在100颗以上者，可获得精致奖品一份和喜报一张。

(4)期末根据每月表现，累计“智多星”越多的，优先参与学校的各项优秀评选。

三、班委上岗有规范

运用竞争机制实施管理，改变班委终身制，实行班委轮流上岗制。每人努力，都有当班队委的机会。一人一周，根据“智多星”获得的多少竞争上岗，岗位则根据自己的特长、爱好自主选择，师生建议。

四、小队管理做规范

根据班级学生的性别、性格、能力、气质等各种因素把班级的同学分为五个特色小组，尽量考虑五个小组实力均衡。小组成员共同为自己的小组取一个别具一格的名字，确定小组格言。各小组可以根据自己的喜好拼搭桌椅，组员轮换担任组长。这五个小组在卫生、学习、纪律、礼仪、“两操”、研究性活动等各方面展开竞争。在每周末，评选出希望小组，被评为希望小组的每一个组员都能获得一颗“智多星”。

五、周主题训练促规范

班集体建设必须以严格的规范和严明的纪律为保证，正如马卡连柯所说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”因为中段学生“不安分”，所以中段班集体建设更需要规范。银都小学的班主任善于利用小班的优势，根据班级实际情况，采用各种有效的教育措施：有的从“养成学生文明习惯”入手，有的抓“班级特色活动”的开展，有的在“培养班干部”上下工夫……切实建立班级常规管理制度，推动班风建设，引导学生逐渐形成高尚的品格、文明的行为和良好的作风，加速小班班集体建设的进程，为进入“自主”管理的班集体奠定坚实的基础。