“任务单”设计对教师发展的意义

1．Office的启示

利用微课程教学法翻转课堂之后，教师的作用不是被淡化了，而是更加重要了。为了充分认识这一重要作用，我们引入软件开发后台与软件应用前台之间的关系的概念，就可以轻而易举地发现：翻转课堂之后，教师的作用不是被淡化了，而是更加重要了。

分析Office后台开发与前台使用之间的关系，我们可以看到，由于从事“后台”设计的系统架构工程师和其他开发人员，事先考虑得非常严密周到、非常人性化，于是“前台”的用户使用起来就非常得心应手，甚至于无须专门学习，就可以通过软件本身具有的人性化的人机对话，轻松地上手使用Office 20%的强大功能。反之，如果“后台”人员随意、简单地草草规划，偷工减料、马马虎虎编程，那么，“前台”用户就不仅没有办法拿来马上就能上手，也许，经过专门培训还会无法顺利工作。

引申到微课程教学法翻转课堂中，我们可以把学生从事自主学习看作前台，把教师设计指导学生自主学习的方案看作后台，那么，前、后台之间的关系就非常类似于应用极其广泛的微软Office的后台设计开发与前台用户使用的关联性。如果达成目标明确，教学方法建议得当，课堂学习形式预告能够让学生发现当前自主学习与将要发生的课堂学习之间的关联，设计的任务能够很好解决重点、难点的学习，方便学生达成学习目标，那么，学生自主学习就会目标明确，方向对头，绩效明显。反之，没有“后台”教师的精心设计，或者设计的任务与目标没有什么差异，那么，“前台”学生在自主学习的时候可能会一头雾水，不知所措，自主学习的质量就会大打折扣。因此，用“任务单”启动翻转课堂，不是教师的作用被淡化了，相反，教师的作用更加重要了。

2．机场指示标识的启示

“后台”教师设计的重要性，与机场的各类指示标识的“后台”设计也很相像。处于“前台”的旅客进入机场，只要不是文盲，那他不用问任何人，就可以在任何一个第一时间或地点、大厅，知道办什么事应该到什么地方去，顺利地完成换取登机牌、托运行李、安检、候机、登机，以及与此相关的其他事务。

这是什么原因？原因就在于航站楼后台管理人员前期经过周密调研、精心设计，在顾客进入机场之后，能方便地获取需要的信息，从容地办完登机手续。例如，旅客到达机场，可以很方便地发现自己的航空公司／航班在哪一列或哪一排柜台值机，然后只要按照指示牌到达该航空公司的值机柜台，换取登机牌与托运行李。如果值机柜台旁边设有自动获取登机牌的值机设备，那就只要直接用身份证登录，就能够按照指示打印出登机牌。然后继续按照信息指示标识通过安检，到达登机口候机、登机。如果处于“后台”的工作人员，在设计的时候没有为旅客设身处地着想，疏忽几个环节，那么，“前台”的旅客就会乱套。总而言之，“后台”设计至关重要。

开展微课程实验之后，“前台”学生自主学习绩效如何，首先与教师在“后台”设计的“任务单”相关。“任务单”上的任何疏漏、非人性化设计，都有可能降低自主学习的成效，严重的，将使自主学习流于形式。因此，不是教师的作用被淡化了，而是更加重要了。

但是，教师有乐趣。当教师从设计自主学习任务单起步的时候，不经意之间，就已经开始从传统的“演员型教师”向着现代社会“导演型教师”的角色转型了！

核心提示☞　课前学习活动中，教师设计自主学习任务单就是设计指导学生自主学习的方案，标志着“演员型教师”开始向“导演型教师”转型。